物理人教版八年级下册《物体的浮沉条件及应用》教学设计.docVIP

人教版物理八年级下册“乐学﹒高效课堂”导学案 第七章 浮 力 编写人： 卢嘉庆 郭丽君 审核人：郭丽君 编写时间：2017-04-17 总课题 浮力 课时 1 课 题 物体的浮沉条件及应用 学习目标 1、知道物体的浮沉条件。 2、能够用实验改变物体的浮沉状态。 3、知道浮力的应用，了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。 学习重难点 重点：掌握物体的浮沉条件及如何改变物体的浮沉。 难点：轮船、潜水艇、气球和飞艇的重力与浮力关系的应用，浮力相关计算。 课前准备 乒乓球、空小瓶、金属片、红枣、鸡蛋、透明盛液筒、大烧杯（装适量水） 注射器、食盐、铁钉。 学法指导 自学+交流+探究+展示+质疑 学习过程 学 习 内 容 二次备课 情境引入，呈现目标 1、大屏幕播放煮汤圆、做金属帆船、放气球的生活现象提问引出课题。 2、呈现学习目标并解读。 二、自主学习，探究新知 第一部分：物体的浮沉条件 教师演示：乒乓球在透明盛液筒中下沉、上浮、悬浮的现象、并让学生进行受力分析。 根据浮力和重力的公式，分析得到液体密度和物体密度的关系。 1、教师提示浮力公式：F浮=ρ液gv排 重力公式：G物 = m物g =ρ物gv物 2、学生交流讨论并完成表格： 乒乓球的浮沉状态 F浮和 G物的关系 ρ液和ρ物的关系 漂浮 上浮 悬浮 下沉 3、学生猜一猜：小瓶、红枣、鸡蛋、金属片 这四种物品放入装水的烧杯中，的浮沉状态。 教师演示： 学生观察：小瓶、红枣、鸡蛋、金属片这四种物品放入装水的烧杯中，下沉的有 ，漂浮的有 。 学生实验：如何改变物体的浮沉状态且分析改变了什么力。 学生小组实验使漂浮的物体下沉，使下沉的物体上浮。 浮沉状态 物品 改变物体浮沉的方法 改变了什么力 漂浮的物体 小瓶 红枣 下沉的物体 鸡蛋 金属片 三、应用新知，展示交流 学生分组实验后完成表格并展示交流： 总结:通过改变 和 可以改变物体的浮沉状态。 第二部分：物体浮沉条件的应用 教师提问：小铁钉在水中下沉（前面已做过），钢铁制成的轮船为什么能漂浮在水面呢？潜水艇是如何实现上浮和下沉的，气球飞艇如何升上天空的？ 1、学生自学教材，完成导学案。（在课本上划出答案即可） 轮船的漂浮的原理： 。 排水量： 。 潜水艇上浮和下沉的原理： 。 气球和飞艇升空的原理： 。 学生展示：教师点拨金属片通过怎大排开水的体积实现增大浮力，轮船就是相同的原理，解释排水量，排水量和浮力的关系。 3、跟踪练习：试计算一艘船的排水量是1×104t，所受的浮力是多少牛？ 4、教师演示：矿泉水瓶中的小瓶上浮和下沉的现象，解释潜水艇的浮沉原理。 5、教师根据孔明灯升空现象解释气球和飞艇升空的原理。 四、巩固新知 问题释疑（前后呼应，此环节根据不同的课可以省略） 1、汤圆煮熟前会下沉，煮熟后为什么漂浮？ 2、铁钉会下沉，做成船就会漂浮？ 3、吹起来的普通气球坠落到地面，氢气球为什么会飘向天空？ 五、课堂小结，盘点收获 六、当堂检测，巩固拓展 1、 吃水线表示船舶吃水的深度，一首轮船从长江驶入大海，轮船与货物的重力 （填“变大”、“变小”、“不变”），浮力 ，因为海水的密度比江水 ，所以驶入到海中后，排开海水的体积 ，吃水线变 。 2、三个实心小球静止在水中，如图，m甲=m 乙，v乙=v丙,可判定浮力大小 （ ） A.甲受到的浮力最小； B.乙受到的浮力最小； C.丙受到的浮力最小； D.一样大。 七、整理学案，布置作业 1、整理学案。请同学们把把今天的学案整理好。 2、布置作业 （1）必做题：完成长江作业本P71-72 （2）选做题：课本P60第1、3、5题 教学设计： 1、物体的浮沉条件: 漂浮： F浮= G ρ液＞ ρ物 上浮： F浮＞ G ρ液＞ ρ物 悬浮： F浮= G ρ液 = ρ物 下沉： F浮＜ G ρ液 ＜ρ物 潜水艇、气球飞艇 改变重力G物 潜水艇、气球飞艇 2、改变物体 轮船改变v物 浮沉的方法 轮船 改变v物 盐水选种改变ρ 盐水选种 改变ρ液 3、轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理 教学反思：