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12.1杠杆
第一课时
【教学目标】
知识与技能：
1.认识杠杆及杠杆的五个要素，能正确画出力臂。
2.知道杠杆的平衡条件及其杠杆的分类特点及应用。
过程与能力：
亲身经历探究杠杆平衡条件的过程，掌握科学的探究方法。
情感态度价值观：
通过杠杆的学习，进一步培养实事求是的科学态度和合作意识。
【教学重点】
⒈探究杠杆平衡的条件
【教学难点】
1.力臂的确定方法。
2. 利用杠杆的平衡条件解决实际问题
【教具】
钳子、剪刀、开瓶器、铁架台杠杆、钩码，测力计、刻度尺，道钉撬、钓鱼竿 等
【教学过程】
一、新课导入
通过播放电影《指环王》中投石机及《三国》中霹雳车应用的视频，引入新课。
板书：12.1杠杆
二、新课教学
1.杠杆（1）定义
教师指导学生观察几种杠杆使用的过程， 引导学生抽象出它们的共同特征： = 1 \* GB3 ①都是硬棒； = 2 \* GB3 ②都受到力的作用； = 3 \* GB3 ③都绕固定点转动。
总结：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。（多媒体展示）
（2）杠杆的五要素
A．学生自学课本熟记杠杆的五要素
B．学生自己利用展示的工具，说出杠杆的五要素。并展示。
C．教师引导学生总结画力臂的步骤：
= 1 \* GB3 ①确定支点；
= 2 \* GB3 ②确定力的作用线；
= 3 \* GB3 ③过支点到力的作用线作垂线；
= 4 \* GB3 ④标明力臂。
2.探究杠杆的平衡条件
（1）播放大人玩跷跷板被跷飞的视频，引导学生思考为什么飞出，从而引出杠杆的平衡状态：杠杆在动力阻力共同作用下处于静止或匀速转动。
问题：杠杆的动力、阻力、动力臂、阻力臂满足怎样的条件时杠杆平衡？
教师引导学生猜想，
设计实验（分组讨论），教师多媒体提示
进行实验（教师要求各组小组长进行分工）
得出结论:
评估与交流:
杠杆两端可调节的平衡螺母，起什么作用?
为什么要求杠杆静止时，在水平位置?
3.挂钩码后，能不能再调节平衡螺母？
4.实验过程为什么要做多次实验?
5.杠杆平衡后动力和阻力是两边钩码的重力吗？
三、小结
四、作业布置：课后练习
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