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人教版八年级下册
第十二章第一节《杠杆》教学设计
深泽县大直要中学 崔永田
人教版八年级下册第十二章第一节《杠杆》教学设计
深泽县大直要中学 崔永田
一、教学目标
1.情感态度与价值观:
（1）加深理解物理与生活的联系，逐步养成在生活中思考的习惯。
（2）培养探究的乐趣，逐步形成探究的技能。
（3）培养对机械的了解和兴趣，
（4）提高物理学习的兴趣，养成事实求是的科学态度。
过程与方法:
（1）经历杠杆概念形成过程；经历探究杠杆平衡条件的过程；
（2）理解观察法，归纳法在形成概念中的作用。
3.知识与能力:
（1）形成杠杆概念，理解杠杆平衡条件，能够分析杠杆性质。
（2）能够将知识迁移到生活中，分析杠杆。
（3）能进行简单的杠杆运算。
二、教学重点
杠杆性质分析
三、教学难点
（1）杠杆平衡状态的理解。
（2）如何研究杠杆平衡条件。
四、教学准备
（1）多媒体辅助：ppt课件。随堂答题卡。
（2）实验器材：分组实验二人一组，每组杠杆、支架、钩码（20g10个）一套，教师演示一套。
五、教学流程
杠杆认识---杠杆平衡条件探究---杠杆分析---杠杆历史与现实的意义—作业
教学过程
1 杠杆的认识
(1)、教师ppt展示：观察视频：铁锹的使用。
提出问题：答题卡
A 铁锹转动过程中，什么位置不动？
B 铁锹受到哪几个力？方向如何？
(2)、教师ppt展示：观察视频：扫帚的使用
提出问题：答题卡
A扫帚转动过程中，什么位置不动？
B扫帚受到哪几个力？方向如何？
(3)、教师提问：铁锹和扫帚有什么共同点？在力的作用下能够围绕一个固定点转动坚实的物体就是杠杆。（板书）
(4)、认识杠杆五要素：（板书示意图）
(5)、杠杆知识应用：观察视频自行车把，分析五要素，学会画图。答题卡
2 杠杆平衡条件探究
(1)、学生小实验：体验平衡状态
(2)、提供实验验器材，观察分析器材的使用；讨论如何利用器材进行探究；教师引导探究步骤的制定，数据表格的制作。最后探讨可行性。答题卡
(3)、学生实验进行。
(4)、学生讨论实验结果（板书）。
(5)、教师总结：杠杆平衡条件，并进行阿基米德简介。
3杠杆分析
(1)、分析图片是否省力?说明原因。答题卡
(2)、简单计算，使用杠杆用多大的力？（板书）
(3)、分析铁锹、扫帚、车把的杠杆性质：区分省力杠杆和费力杠杆，（板书）
(4)、观察天平使用视频，了解天平原理。
4认识杠杆的历史和现实意义
展示图片，认识劳动人民的聪明智慧，认识杠杆在现代社会中的意义。
5总结与作业
总结本节内容。 作业课后80页 2. 4.
六、板书设计
附：随堂答题卡
分析铁锹，扫帚的受力示意图，标出不动的点。
分析自行车刹车把的杠杆五要素
讨论杠杆平衡的实验步骤，设计数据表格，
分析以上杠杆的种类，说明原因。
计算撬棒动力大小。
计算：如果F2=800N,L2=0.5m,L1=2m，那么F1至少为多少N才可以转动杠杆?
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