物理人教版八年级下册压强与流速.docVIP

第四节 流体压强与流速的关系 （一）学习目标 1、知识与技能目标 （1）了解气体的压强与流速的关系 （2）了解飞机的升力是怎样产生的 （3）了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象 2、过程与方法目标 （1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象 （2）体验由气体压强差异产生的力 3、情感、态度与价值观目标 初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感 (二)教学重难点 1、重点：了解流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。 2、难点：对流体压强与流速关系的探究活动。 (三)教学准备 纸，乒乓球等 (四)教学过程 一、情景引入 教师叙述几个生活场景。 1.一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。 2.冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。 3.居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。 这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。 二、学生实验、确立研究课题 （一）学生实验 教师布置给学生以下七个实验，要求学生在15分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象。 1.纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。 2.将一张纸折成∩形平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。 3.用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。 4.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。 （二）现象汇总 实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。 引导学生分析这些实验： 1.实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差） 2.什么原因造成了压强差的存在？ 3.这些实验共同说明了一个什么问题？ （三）确立课题、得出结论 学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。 实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。 三、设计实验、解释现象 放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行设计一两个小实验。 比如，“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。 （这个实验也可演示，由学生解释现象） 实验后讨论分析下列问题： 1.在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 2.为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？ 3.观察课题引入的三个场景，解释现象。 四、拓展创造 1.阅读教科书80页“飞机的升力”，根据图13.4-4制作的机翼模型进行实验。分析现象原因。 2.与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。 3.像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳）怎样避免这种危险？ 学生讨论，找出解决问题的方法（启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考）： 在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。实际上，这种翅膀已被采用，叫气流偏导器。 (五) 小结 学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程，布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什么启发。 (六) 作业 动手动脑学物理