第一节 牛顿第一定律.docVIP

第一节 牛顿第一定律教学设计 【教学目标】 1.理解牛顿第一定律的内容和含义 2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法 3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质 4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性 5.知道日常生活中的惯性现象 6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害 【教学重、难点】 1.重点：牛顿第一定律的内容，惯性的性质 2.难点：牛顿第一定律的含义，惯性及利用 【学情分析】 本节内容较为抽象，农村学生知识面窄，多数学生理解难度大。因此，教师讲授过程要先通过演示实验“探究阻力对物体运动的影响”加深运动的物体停下来是因为受到阻力的作用，而物体的运动不需要力的维持。进一步推理：当物体受到的阻力减小为零时，运动的物体将保持原来的运动状态:做匀速直线运动，最终得出牛顿第一定律内容，这样学生容易理解。对于惯性的理解，教师应让学生阅读课本上的例子，让学生进行惯性的讨论和分析，帮助学生理解惯性现象。 【教学方法】 本节内容理解难度大，采用讲授法和演示法相结合的教学方法帮助学生理解。 【教学过程】 一、学生预习 1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或______，这就是牛顿第一定律。又叫做______。 2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。 3.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。 4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于_________仍然向前运动，但汽车的速度将________（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到________的缘故。 5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会________倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向_______倾倒，这两个现象都是由于人有_______而造成的。 6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体_________惯性。（没有/仍具有） 7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在___________的基础上的，经过________而得出的，因而是正确的。X|k |B| 1 . c|O |m 8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在____________行驶。（填“加速”或”减速”） 9.下列说法中正确是 （ ) A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状 B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性 C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变 D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用 10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是 （ ） A.直接由猜想得到的 B.直接由日常经验得到的 C.直接由实验得到的 D.通过分析事实、概括、推理得出的 二、目标定向 用力推小车，小车运动远一段距离停下。这是什么原因？ 三、学生自学 1.阅读课本，想一想运动的物体为什么会停下来。通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________。 2.阅读课本,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么。 牛顿第一定律的发展过程: 上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验” 在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况。如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置。 小组讨论 在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”) 表面状况 阻力的大小 小车运动的距离 毛巾 木板 玻璃 分析上表得出结论: 平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______。如果小车不受阻力,小车将_________________________。新-课 -标- HYPERLINK / 第- 一-网 推理:如果物体不受力,它将______________________________________。 上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:_______________________