普通心理学(北师大精品课程)49.pdf

态度表现在行为中：如“奋不顾身”与“明哲保身” 。 性格具有道德评价含义：即人格差异，有好坏之 分，例如：“大公无私”与“损公济私” 。 性格受环境影响很大，是在社会生活中逐渐形成 的。 性格与生物因素有关系：脑损伤者变得粗俗、顽固 等。 （二）自我调控系统 是人格中的自控系统，对人格的各种成分进 行调控，保证人格的完整、统一与和谐。 包括三个子系统： 1、自我认知：对自己的洞察和理解，包括 自我观察和自我评价。 2、自我体验：伴随自我认知产生的内心情 感体验。 3、自我调控：自我意识在行为上的表现， 对自我意识进行调节。包括自我监控、自我激 励、自我教育等成分。 例如：当一个学生知道学习重要，于是监督 鼓励自己，在行为上表现出刻苦学习、坚持不 懈。 弗洛伊德的人格“三我”结构 1、本我（id） 这是人格结构的最底层，由先天本能、欲望组 成的能量系统，具有较强冲动力量，也被称做“力 比多” （libido），包括各种生理需要。 本我是无意识的，非理性的，非社会化和混乱 无序的。 本我遵循快乐原则。 2、自我（ego） 从本我中分化出来，处于人格结构的中间 层。 自我调节本我与超我之间的矛盾。 自我遵循现实原则。 3、超我（superego） 位于人格结构的最高层次，是道德化的自 我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而 来。 超我的作用：抑制本我冲动，对自我进行 监控，追求善的境界。 超我遵循道德原则。 本我、自我与超我的关系： 三者交织在一起，构成人格整体，各自代 表人格的不同方面，即生物本能我，心理社会 我，和道德理想我。 三者相互协调，人格才表现健康；三者发 生冲突，人就会产生心理疾病。 第二节 人格理论 一、特质论 二、类型论 一、特质论 起源：人格特质论起源于40年代的美 国，代表人物有美国心理学家奥尔波特和 卡特尔。特质论认为，特质（trait）是决 定个体行为的基本特性，是人格的有效组 成因素，是测评人格的基本单位。 对几种特质的解释： 共同特质：某一社会文化形态下，大多数人或 一个群体所共有的、相同的特质。 个人特质：个体身上独具的特质。 首要特质：一个人具有的最典型、最有概括性 的特质，它影响一个人行为的方方面面。如林黛玉 的多愁善感就是她的首要特质。 中心特质：构成个体独特性的几个重要的 特质，每个人大约有5－10个。如林黛玉的清 高、率直、聪慧、孤僻等。 次要特质：个体的一些不重要的特质，往 往只在特殊情况下表现出来，只有关系非常近 的人才知道。 对各种特质的解释： 1、个别特质和共同特质 与奥尔波特的特质理论观点相同。 2、表面特质和根源特质 表面特质是从外部行为直接可以观察到的特 质。如一个孩子“爱干家务活” ，但它的原因可能 各种各样，如可能为了得到零花钱，也可能是为 了让妈妈多休息。 根源特质是相互联系，而以相同原因为基础 的行为特质。 如有条理性不仅表现为生活理财方面，而且 还表现在学习、工作方面。 卡特尔得出了16种根源特质，在每个人身上 都具有，只是量上不同。如下表： 3、体质特质和环境特质 从根源特质可以区分出这两种特质。 体质特质：由先天的生物因素决定，如 16PF中的兴奋性、情绪稳定性等。 环境特质：由后天的环境因素因素决 定，如16PF中的焦虑，有恒性等。 4、动力特质、能力特质和气质特质 这三种特质位于模型的最下层，同时受遗传 和环境两方面影响。 动力特质：具有动力特征，包括生理驱力、 态度和情操。 能力特