八年级数学上册第十三章轴对称13.3等腰三角形13.3.1等腰三角形1课件新版新人教版.pptxVIP

人教版八年级 数学 上册13.3.1等腰三角形 （第1课时）学习目标巩固等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质，并能灵活应用等腰三角形的性质解决一些实际问题； 通过独立思考，交流合作，体会探索数学结论的过程，发展推理能力；BADC举例讲解　如图所示，把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展开，得到的△ABC 有什么特点？举例讲解　仔细观察自己剪出的等腰三角形纸片，你能发现这个等腰三角形有什么特征吗？ 探索新知 等腰三角形的特征:（1）等腰三角形的两个底角相等；（2）等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合．探索新知　同学们剪下的等腰三角形纸片大小不同，形状各异，是否都具有上述所概括的特征？探索新知　在练习本上任意画一个等腰三角形，把它剪下来，折一折，上面得出的结论仍然成立吗？由此你能概括出等腰三角形的性质吗？探索新知 等腰三角形的性质:（1）等腰三角形的两个底角相等；（2）等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合．探索新知　利用实验操作的方法，我们发现并概括出等腰三角形的性质1和性质2．对于性质1，你能通过严格的逻辑推理证明这个结论吗？（1）你能根据结论画出图形，写出已知、求证吗？（2）结合所画的图形，你认为证明两个底角相等的思 路是什么？（3）如何在一个等腰三角形中构造出两个全等三角形 呢？从剪图、折纸的过程中你能获得什么启发？ ACＢD探索新知　已知：如图，△ABC 中，AB =AC．求证：∠B = ∠C．　证明：作底边的中线AD．　∵　AB =AC， BD =CD， AD =AD，　∴　△ABD ≌△ACD（SSS）．　∴　∠B =∠C．ACＢD探索新知　你还有其他方法证明性质1吗？　可以作底边的高线或顶角的角平分线.探索新知　性质2可以分解为三个命题，本节课证明“等腰三角形的底边上的中线也是底边上的高和顶角平分线”．ACＢD探索新知　已知：如图，△ABC 中，AB =AC，AD 是底边BC 的中线．求证：∠BAD =∠CAD，AD⊥BC．　证明：∴　∠BAD =∠CAD， ∠ADB =∠ADC． ∵　∠ADB +∠ADC =180°， ∴　∠ADB =90°． ∴　AD⊥BC．课堂总结　在等腰三角形性质的探索过程和证明过程中，“折痕”“辅助线”发挥了非常重要的作用，由此，你能发现等腰三角形具有什么特征？ 等腰三角形是轴对称图形，底边上的中线（顶角平分线、底边上的高）所在直线就是它的对称轴．ABC课堂练习　练习1　填空：（1）如图，△ABC 中, AB =AC, ∠A =36°, 则∠B = °；ABC课堂练习　练习1　填空：（2）如图，△ABC 中, AB =AC, ∠B =36°, 则∠A = °； 课堂练习　练习1　填空：（3）已知等腰三角形的一个内角为70°,则它的另外两个内角的度数分别是 .ACBD课堂练习　练习2　如图，△ABC 是等腰直角三角形（AB =AC，∠BAC =90°），AD 是底边BC 上的高，标出∠B，∠C，∠BAD，∠DAC 的度数，并写出图中所有相等的 线段.ADCB课堂练习　练习3　如图，△ABC 中，AB =AC，点D 在AC 上，且BD =BC =AD．求△ABC 各角的度数．我的收获（1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）我们是怎么探究等腰三角形的性质的？（3）本节课你学到了哪些证明线段相等或角相等的方法？课后思考 如果三角形一条边上的中线等于这条边的一半，那么这个三角形是直角三角形，试着说明一下！课后作业教科书习题13.3第2、5题．