新人教版一年级上册数学第五单元《8和9的加减法》名师教学设计.docVIP

PAGE 第八课时8和9的加减法 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第53页。本节课是本单元的第8课时，在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法，本节课也是10的加减法的基础，兼具承上启下的作用。 （二）核心能力 本节课在前面6、7的加减法的基础上继续来学习8、9的加减法。可以用主题图引入让学生观察图，发现问题、提出问题、解决问题，通过小组合作的方式，让学生增强合作意识。通过对8、9的加减法的学习可以增强学生的数感，逐步培养运算能力和创新意识。 （三）学习目标 1.借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。 2.根据主题图，能列出两个加法算式和两个减法算式。 3.会用多种方法熟练计算8、9的加减法。 （四）学习重点 8、9的加减法 （五）学习难点 8、9的加减法 （六）配套资源 实施资源：《8和9的加减法》名师教学课件、《8和9的加减法》课时作业等。 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务 （1）根据图中的内容分别列出两道加法算式和两道减法算式，并计算。 （2）口算。 7－5＝ 3＋4＝ 7－7＝ 4＋3＝ 6－4＝ 2＋5＝ 0＋6＝ 6－1＝ 6－3＝ 7－1＝ 1＋5＝ 7－0＝ （3）填一填。 （二）课堂设计 1.导入 出示主题图 师：看到同学们课前预习这么好，老师为了奖励大家，带来了一些小红花。（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听。 【设计意图：用小红花吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的调动起来。】 2.问题探究 1）8的加减法 师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？ 谁能解答？你的方法是什么？ 学生有可能回答：有5朵红色的花，3朵粉色的，一共有几朵花？ 5＋3＝8（朵） 师：你是怎么计算的？为什么用加法计算？ 师：同学们还有什么问题要问？ 学生还可能回答：一共有8朵花，3朵粉色的，还有几朵红色的花？ 8－3＝5（朵） 师：你是怎么计算的？为什么用减法计算？ 师：同学们还有什么问题要问？（学生汇报展示） 师：同桌说一说，这幅图我们一共列了几道算式？ 【设计意图：充分利用主题图，让学生提出问题、解决问题，变“让我学”到“我要学”。充分发挥学生的个体潜能，寻找解决问题的方法，同时提高交往能力。】 2）9的加减法 师：这些算式都跟8有关。这就是8的加减法，接下来我们可以用相同的方法来学习9的加减法吧？ （四人小组为单位，合作研究，提出问题、解决问题、分类总结。） 【设计意图：在8的加减法的基础上，让小组为单位进行自主学习，既能提高学生的小组合作意识，激发学生的学习积极性，又让学生获得成功的喜悦，增强自信心。】 3）练习（第53页的填一填和想一想） 师：8和9的加减法都学会了吗？我们一起来做个练习试试吧？ 3.全课总结 师：本节课我们学会了8、9的加减法，并会用数一数；8、9的组合；利用一道加法算式来解决另一道加法算式和两道减法算式来计算，还会观察、分析图，并根据图发现问题、提出问题、解决问题，希望大家以后都可以用现有的知识解决未知的问题。 （三）课时作业 1.看图列算式。 （）＋（）＝（）（）＋（）＝（） （）－（）＝（）（）－（）＝（） （）＋（）＝（）（）＋（）＝（） （）－（）＝（）（）－（）＝（） 【答案】（5）＋（4）＝（9） （4）＋（5）＝（9） （9）－（4）＝（5） （9）－（5）＝（4） （6）＋（2）＝（8） （2）＋（6）＝（8） （8）－（2）＝（6） （8）－（6）＝（2） 【解析】考查目标2、3，能看图列出两个加法算式和两个减法算式。会熟练计算8、9的加减法。 2.算一算 【答案】略。 【解析】考查目标3，会熟练计算8、9的减法。 3.第53页做一做地第2小题。 【答案】7＋1＝8（朵）、3＋5＝8（朵）、2＋6＝8（朵） 7＋2＝9（朵）、3＋6＝9（朵）、1＋8＝9（朵） 【解析】考查目标1、3，借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。会用多种方法熟练计算8、9的加减法。