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大班语言教案：拼音（全部教学设计） 　　【活动目标】　　　　1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。　　　　2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。　　　　3、通过游戏活动加深对四声的认识。　　　　4、学习a,o正确的书写方式。　　　　【活动准备】小书，四线格，四声，笔　　　　【活动过程】　　　　1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。　　　　(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)　　　　2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。　　　　(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)　　　　3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)　　　　4、a四声的学习：（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。　　　　(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)　　　　5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。　　　　6、学习写韵母a,o　　　　第四周：学习单韵母e，i　　　　【活动目标】　　　　1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。　　　　2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。　　　　3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。　　　　4、学习e、i正确的书写方式。　　　　【活动准备】小书，四线格，四声，笔　　　　【活动过程】　　　　1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。　　　　(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)　　　　2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。　　　　(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)　　　　3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。　　　　(i行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)　　　　4、e四声的学习：教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天　　　　鹅，恶心，凶恶等等。　　　　(i四声的学习：教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)　　　　5学习写韵母e、i　　　　第五周：学习单韵母u、ü　　　　【活动目标】　　　　1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。　　　　2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。　　　　3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。　　　　4、学习u,ü正确的书写方式。　　　　【活动准备】小书，四线格，四声，笔　　　　【活动过程】　　　　1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。　　　　(教ü之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼？幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么？（泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü，师生共同