新人教版二年级上册数学第四单元《6的乘法口诀》名师教学设计.docVIP

PAGE 第六课时6的乘法口诀 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第60页情境图及做一做、练习十三第1、2、5题。 “6的乘法口诀”是义务教育课程新教材人教版二年级上册第60页的内容，是在学生掌握了1至5的乘法口诀的基础上进行教学的，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由6个豌豆荚组成的主题图，图中的每一个豌豆荚里都有6颗豆子，再通过列表，让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。这样编排可以数出相同加数的个数以及累加过程中的得数，为归纳乘法口诀奠定基础，同时渗透了函数、对应思想。教材中没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，促使学生进行抽象的数学思考，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。 （二）核心能力 “6的乘法口诀”属于“数与代数”领域的“数的运算”部分的内容，通过独立分析表格，发展学生的数据分析观念；通过小组合作编制乘法口诀及利用口诀解决问题，提高学生的运算能力和运用意识。 （三）学习目标 1.借助豆荚的情境图，通过分析表格，理解每句乘法口诀的来源和意义。 2.通过小组合作，利用学生已有的口诀经验和类推能力，经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力。 3.在探究规律的基础上记忆6的乘法口诀，能正确运用6的口诀进行计算并解决简单的实际问题。 （四）学习重点 编制并熟记6的乘法口诀。 （五）学习难点 熟练运用6的乘法口诀计算和解决简单的实际问题。 （六）配套资源 实施资源：《6的乘法口诀》名师教学课件、《6的乘法口诀》巩固练习、《6的乘法口诀》课时作业、预习任务单。 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务： 同学们已经掌握了1～5的乘法口诀，请认真阅读课本60页内容，完成下面各题。 （1）我们学习了1至5的乘法口诀，你想给家长说说几的口诀，看谁说的有意思。 （2）猜一猜：6的乘法口诀有几句？你是怎么猜的？ （二）课堂设计 1.复习导入 （1）先说得数，再说出运用了哪一句口诀。 5×1＝ 3×4＝ 2×4＝ 5×3＝ 3×5＝ 4×4＝ 4×5＝ 2×5＝ 3×3＝ （2）复习口诀意义 “四五二十”这句口诀表示什么呢？ （生边说，师边课件出示用图形表示的4个5和5个4，以及相应的乘法算式。） （3）揭示课题 师：看来，同学们1到5的口诀掌握的不错，今天我们该学习几的口诀了？（板书课题） 【设计意图：通过1-5的乘法口诀、意义、计算的复习，不仅巩固了已学的知识，体会了乘法口诀的实用价值，也为学习编制6的乘法口诀做好了铺垫。】 2.问题探究 （1）探究意义 （课件展示教材主题图） 师：你能从图中找到哪些数学信息？ （出示表格） 豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子个数 6 12 师：你能看懂这个表格的意思吗？ 师：接下来的表格请你独立的数一数、算一算、填一填。 （生自己完成表格，之后全班交流，完成表格） 师：仔细观察，你发现了什么？ 【设计意图：本环节引导学生自主探究。通过动手操作、观察思考等活动，使学生初步感知6的乘法口诀的意义。】 （2）编制口诀 师：根据以上表格，你能列出算式并编出口诀吗？ 学生小组合作，列算式、编口诀。 汇报展示，其他同学评价，补充。 生边交流，师边板书乘法算式和口诀。 【设计意图：这样设计是因为学生已有2-5乘法口诀为学习的基础，所以把口诀的编写留给学生来归纳，促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。】 （3）总结规律 师：观察6的乘法口诀，你发现了什么？ 引导学生发现6的乘法口诀共有6句。每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差6。每一句都比上一句多6等等。 师：当我们掌握了其中的规律，记忆起口诀就容易多了，下面进行1分钟记忆口诀比赛。 （生开始背口诀，之后进行对口诀练习，先是师生对口诀，然后是同桌对口诀，开火车背、指名背、全班背。） 师：孩子们，老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了，谁能帮我想想办法？ 师：你们看，当我们知道了这些口诀之间的关系，即使忘了某一句也没关系，我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。 【设计意图：在发现规律的基础上记忆口诀并利用多种形式如：对口令、开火车等调动学生积极性、提高兴趣，便于学生记忆，加深了学生对乘法含义的理解。】 （4）巩固练习 ①教材第61页练习十三第1题。 先独立计算，再比较每组上下两题有什么关系。 ②教材第60页“做一做”第1题:用一句口诀写出两个乘法算式。 ③教材第61页练习十三第2题。 以摘苹果的游戏形式，运用6的乘法口诀求积。 ④教材第60页“做