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好书推荐 《打造儿童阅读环境》读后感 　　《打造儿童阅读环境》这本书从：1、孩子读书环境的布置。2、书架如何摆放？3、如何选购图书？4、读书需要什么样的心境。。。。。。等方方面面给了我们指导.　　我从这本书中收获挺多的，这本书值得我们反复看。　　关于我的交流，我从以下三方面进行：　　一、 关于孩子读书后的交流会的问题。　　在《阅读的力量》那本书中已经提到过，读完一本书后与人交流和只读不交流相比，与人交流会使读者收获更多，也更能激发读者阅读兴趣。本书的第10页写到：读后的交流对帮助孩子成为一位思考型的读者非常重要。　　首先，读后交流的影响力强。读者读完一本喜欢的书之后，迫不及待的想和人谈论自己的阅读心得，期待他人或者好朋友也经历相同的喜悦，孩子之间的影响力是非常强的，这样，他们彼此都会想看一看朋友们感兴趣的书，就这样，让阅读不断的持续下去。　　另一方面，如何让孩子将观念由阅读不过是一种打发时间的好活动，提升到能思考文学背后深意的层次？　　关键在于和孩子讨论书籍的是什么样的人。有些讨论能引导孩子做更深入而细致的思考，让孩子有机会审视这本书到底带给了他什么。　　我们能不能成为让学生在读后交流中有所提升、能思考的关键人呢？　　所以，我很支持学校提出的，学生读的书，教师要先读，要不然，根本和学生交流不了，更谈不上指导。正如本书第13页所说的：一个从不阅读或者缺乏阅读经验的大人，是难以为为孩子提供协助的。　　二、 本书第25页所提到：书是给人阅读的，而不是要整整齐齐的端坐架上。　　我们目前就在反思和修改我们班的图书管理方法：让图书在不能丢的基本要求下，提高书的流通率，让孩子们都能轻松的拿到想看的书，而不是让书端坐架上。　　三、 关于讲故事　　如果有谁感觉讲故事是件很容易的事，说明他没有真正的给人讲过故事，或者他讲的是他自己亲身经历的事，那可能会相对容易一点，但要把书中的故事讲给别人听，还要讲得好，讲得精彩、吸引人，就不那么容易了。　　在谈讲故事之前，得先和读故事区分一下，读故事只要在给别人读之前，自己先读一读，读熟练，就可以了。　　但是讲故事则需要做很多的准备，在本书第92页，美国著名的讲故事好手-------弗朗西斯。克拉克。塞耶斯就跟我们分享了他的一些经验：　　1. 选择适合自己讲的故事。　　2. 一而再、再而三的反复读故事。　　3. 抓住故事中最具吸引力、最让人有独特感受的部分，用暂停或加快语速等技巧来呈现故事的精华。　　4. 继续反复读故事，清晰掌握故事的整个脉络。　　5. 一切准备就绪后，就是利用所有的空闲时间，默默的在心里讲述整个故事，反复的讲，反复的讲。　　所以，正如书中所述，所有看似极为轻松、自然的演员，往往都是在事前准备得最充分，排演得最用心的，而这份轻松自然的自信，就是来自于能充分掌握一切的安全感。　　我觉得我很喜欢弗朗西斯。克拉克。塞耶斯，因为可以感受到她经验分享很朴实，做事很用心。　　我的交流到此完毕。最后，再回到起点，我觉得这本书值得我们反复读。