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- -- 高三美术色彩基础测试分析 考生试卷分6类10个档次。其中，一类试卷包括第1档和第2档，二类试卷包括第3档和第4档，三类试卷包括第5档和第6档，四类试卷包括第7档和第8档，第9档试卷为五类试卷，第10档试卷为六类试卷。 本次考试色彩试题总体难度较大，考生试卷情况比去年水平略低,在考试过程中暴露出一些问题。下面我从试题要求，考试成绩与试卷存在的问题作简要分析。 一．试题分析 本次色彩试题的出题思路是贴近生活,考察学生对紫灰色调的把握以及同类色的区分，另外本题内容没有对主体物进行特殊要求，学生自行安排，主要考察学生组织画面的能力，三个丑橘和2个虾是同类色，要求学生能主观的进行区分，同时除了考察学生塑造能力外，还考察学生对不同物体色彩质感的把握。总体难度较大，体现了学生水平的区分度。从考生的答题质量来看，基本达到了本次考题的设计要求。 二．问题分析 下面说一下考生暴露的几个问题： 1.以布娃娃或船为主体物学生对造型出入太大，大小不一，与实际不符；外形特征把握不好，不严谨。 2.本次考试要求以白色的玻璃桌面为场景再加一块浅紫灰衬布、个别考生把玻璃桌面简化了，没有突出玻璃桌面的质感，当做白色衬布处理。有考生改变了衬布的色相，即使趋于对色调的把握，也不能随意改变物体的固有色；还有再注意一下衬布的摆放与搭配。 3.有个别考生在构图时把主体物遮挡太多，使画面不完整，这是明显违反考试要求的。 4.考题要求3个丑橘，部分学生对形体的理解不够，画成梨的形状较多。更改试卷所提供物体的造型，还有部分学生没有根据图片上的数量处理百合花，把三朵画成一朵，还有个别学生改变了百合花的形状变成其他种类的花卉。诸类问题应当引起注意，学生审题还是不够严谨。 5.还有部分考生在抽纸盒上随意添加纹样，即影响画面效果，又存在作弊嫌疑。 6．丑橘和虾的色相上没有拉开，造成画面不清晰，显得画面比较单调。 7.有个别学校考生，用胶带固定画纸，出现白边，这也是违反考试规定的，希望能引起个别学校注意。 对于以上问题试卷阅卷，希望各个学校美术学科专业老师引起重视，在日常上课指导过程中要严格按着山东省美术高考要求去做，为的是给考生提醒，避免在考试中再出现类似问题。 三、教学建议 在山东省美术高考大背景下开展色彩教学，色彩考试标准与大多数高校校考的色彩要求区别不大。从近几年的考题来看，试题内容越来越生活化，生活气息越来越浓厚，注重考察学生对生活的观察能力，是否能发现生活中的美，能够体现考生自身所理解的美。考察学生是否能够有效地通过画面元素中大与小的对比，紧密与宽松，粗与细等对比手法来体现美。从构图、造型、笔触、色调、空间、塑造等这几方面来要求自己的画面效果。 1、构图方面。构图要适中，不要太大或太小，要有节奏和层次的变化。从图片提供的内容来组织画面，不要求怪异，尽量有俯视的感觉，容易让评委的视线进入画面。另外也容易出空间，多注意画面的点线面构成关系。 2.造型方面要尽量抓住物体的主要特征，特别是处于画面视觉中心的物体，区分好人工形与自然形的特点。人工形要画的工整一些，自然形画的随意些，要突出其特征。 3.色调方面，这是色彩考试的本质要求。老师应尽量加强对学生冷暖色调的练习和掌控，画面调子亮堂一些，明度和纯度高些，注意同类色的区分，对比色的协调。注意大色块的和谐。 4.空间方面要学生明白什么是虚实空间，冷暖空间，松紧变化空间和透视空间。 5.塑造方面应要求严谨，山东联考的要求是写实手法，要求学生不要在色彩和笔触上放得太开，收拾不好形显得画面凌乱。笔触尽量做到松动、自信、有秩序。好的笔触可以使画面层次更丰富更具艺术感染力。 6.整体画面的点线面控制要到位，要做到生动灵活且有虚实、粗细变化，不能太机械死板。 7.高光的处理不能太随意，要注意大小、形状、虚实的变化，不能点的太多，只选取一个光源的高光。 近几年来，省联考色彩考试实际上是对考生的构图、结构、空间表现、色调关系、组织画面能力、艺术素养等全方位的考察，难度较大，也比较容易使考生的水平拉开距离，是一种较好的考试方法。这需要学生在平时训练过程中，要有针对性的对各种因素进行训练，尤其要强调学生具备较强的画面组织能力和色调控制能力，另外要多欣赏一些艺术创作，以丰富表现手段。 附：试卷分档情况统计表 类别 档次 分数区间 本区间人数 本区间人数 比例 一类 1 149-145 2.803358752 1% 2 144-140 40.448462 6% 二类 3 139-130 228.3402451 11% 4 129-120 434.5206066 12% 三类 5 119-110 661.1254391 13% 6 100-109 794.08474 14% 四类 7 95-99 401.7480079 13% 8 90-94 40