人文素养-学校的个人网页-静宜大学.PDF

人 靜 文 宜 大 素 學 通 識 養 教 育 中 心 日一 B 410411972 王敏華 ۞目 錄 ►自傳 ►人文素養介紹 ►人文素養課程項目 ►參加過的人文素養課程 ►人文素養課程帶給我的影響 自傳 | 個人的成長背景與家庭 生於鄰近海邊的地區梧棲小鎮，這裡的人生性純樸、與世無爭，這裡的天氣及 風俗習慣造就了我熱心又樂觀的心態。從小就擁有一個很幸福的家庭，我的爸 爸儘管嚴肅但偶爾會開開小玩笑，媽媽每天打理家中事物，給我們好的成長環 境，我下有一個妹妹和一個弟弟，每天我們家都過著平凡又有趣的日子。 | 溫暖及適性成長的環境 父母認為過於嚴厲的教育反而會適得其反，所以讓我們選擇自己想要的路、 自己想要的事物，但當我們出現不良行為時，會適時糾正。我們一家常抽空出 門登山健行，鰲峰山、大雪山是我們最常出現的區域。 | 個性的塑立讓人格完整 我個性隨和，希望能讓所有人得到自己想要的，但也不是全然的無主見，如 果遇到自己認為較好的主張，會勇於發表意見。比起淡漠無表情，我更喜歡看 見他人的笑顏，所以我選擇當能讓人發笑的開心果，而當遇到困難時，我從來 不選擇放棄，對於有熱情的事物，我也絕對會努力克服它。 人文素養介紹 人文素養介紹 「人文素養」指的是個人對社會的關心、對文化理解的程度，反應 在其思想、行動之中，是人類社會文明進展的重要指標。這種修養 的陶成需要學習的過程，也需要時間的累積，因此靜宜大學 「人文 素養」課程始於大一，希望新生在邁入大學校園之初，即開始透過 精心設計的課程，善用大學校園豐沛的資源，多元學習，為培育深 厚的人文素養奠下基礎。 靜宜大學訂定學生具備四種基本素養與七項核心能力。藉由各學系 所( ) 開設之專業課程、通識教育課程，以及舉辦相關課外活動，期能確保學 生發展終生學習之重要關鍵能力。 人文素養課程項目 本課程規劃以四大系列、16 項學習項次(計 17 個認證章)來統合學子在人文素養 課程中應具備之認知與情意，自大一入學開始，依其學習項次內容屬性規劃學 習順序，以期學生由淺入深、更紮實的建立對生命整全的價值觀。期待每位靜 宜人於畢業前修習完成後，發揚靜宜大學全人教育「愛與關懷」的精神與公民 素養的使命感。 (一) 「講座系列」：包含「好書報你知」、「新聞講看嘜」、「心靈教育」、「性別你我他」 四類講座，希望學習者能汲取各類書籍中的人生智慧，轉化為自己人生的養分；並願關心 時事，了解社會的脈動，察覺個人社會公民的角色 ；重視人格身心靈全人教育；學習如何 去愛與尊重性別差異。 (二) 「導覽系列」：包含「藝術展覽」、「校園巡禮」、「圖書館與我」、「靜‧電影院」四項 觀賞與導覽活動，目的在培養學生欣賞美的眼光，並在各種藝術的薰陶下淨化心靈、美化 人生；走訪校園神聖空間與建築，發現校園中歷史與考古，觀察校園中的動植物生態；協 助學生認識學校的歷史，以及創校艱辛；從電影欣賞與討論中學習看電影的細緻與門道。 (三) 「行動系列」：包含「藝術表演」、「快樂園丁」、「寰宇學習」、「智財知多少」四項 行動學習，目的在參與學校安排的各種活動，學會如何欣賞表演的內涵；以感恩、謙卑的 行動珍愛校園；以身作則尊重智慧財產權；認識校園中異國文化與文化交流。 (四) 「住宿教育系列」：包含