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新时期家园共育有效策略探究 个人简介 陈蔷，天津市和平区第五幼儿园教师，中学高级教师。 天津市“未来教育家奠基工程”第三期学员、和平区第三届 首席教师。曾荣获天津市优秀教师、天津市基础教育改革积 极分子、天津市学前教育教改积极分子等称号。多次被天津 市教委、天津市教研室聘为专家评委，作为天津市优秀教育 活动评委，参加了天津市一级幼儿园评审工作。 “家园共育”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6 岁儿童学习与发展指南》所倡导的教育理念，它能使家庭、 社区、幼儿园的各种教育资源得到有效的整合和利用。近年 来，我园以转变教师与家长观念为突破口，开展了多渠道的 家园互动活动，逐步形成了有效的家园共育策略。 一、以幼儿园为核心，开展家园共育活动 有效策略一：建立家长委员会，拉近幼儿园与家庭的距 离。 我园的家长委员会每年推选一次，由各班家长民主评议 产生。家长委员会的每个成员都参与幼儿园重大事件的决策 工作，在家长中发挥组织、宣传、带头的积极作用。同时， 我们还充分挖掘家长中的人才资源，聘请有专业特长的家长 担任幼儿园的特殊工作顾问，如法律顾问、文学顾问等。家长委员会的建立和顾问的聘请拉近了家庭与幼儿园、家长和 教师的距离，增进了彼此之间的情感交流。 有效策略二：家访与家长接待日，是家长与教师有效的 交流方式。 每次家访前教师都要作好计划，家访时，教师和家长都 可以提出自己感兴趣的问题进行讨论，建立和保持与家长平 等的合作伙伴关系。家访后，教师做好记录并进行评价和分 析，确立下一步的教育措施，使家访工作更有针对性、实效 性。家长接待日每周一次，家长、教师之间预约谈话，沟通 交流孩子在家、在的发展状况，以便有的放矢地实施家 交流孩子在家、在 的发展状况，以便有的放矢地实施家 共育。 有效策略三电话沟通追访，开通家园教育的 有效策略三 电话沟通追访，开通家园教育的“直通 车” 电话沟通追访是借助现代通讯工具进行的一种交流方 式。家长能够通过电话、校讯通了解幼儿在园的行为表现， 使家长与教师及家长与家长的沟通更加方便快捷。它为幼儿 园与家庭开通了共育的“直通车”，使家园之间实现了更充 分、准确、及时的交流，真正实现了 家园互动、同步教育、 无限沟通”的目标。 二、开展具有本园特色的家园双向合作活动 有效策略一：开展家长助教活动，邀请家长真正走进幼 儿园教育活动。我们邀请家长走进幼儿园教育活动中，根据一日活动的 目标要求，有计划地聘请或邀请一些热心幼儿教育的家长， 利用他们在职业、经历、兴趣、爱好、专业优势及家庭方面 的资源，参与幼儿园的保教工作，协助教师完成保教任务与 课程开发，共同促进幼儿全面和谐的发展。助教活动开始前 教师和家长一起备课，围绕活动的开展，在活动前与助教进 行尽可能充分的交流、沟通，集体备课，讨论活动方案；活 动进行中，带班教师要起到引领的作用，助教是在“助”， 活动的调控还是要以教师为主：活动后教师与助教进行交 流、总结、反馈。我们采取了多种方法策略，形成了具有我 园特色的家长助教活动‘三步曲”，充分利用了家长的优质 教育资源，使这些从事不同职业、有着不同专业特长的家长, 能够走进幼儿园生活，以主人的姿态积极参与到幼儿的各 能够走进幼儿园生活，以主人的姿态积极参与到幼儿 的各 种教育活动中来。 助教活动有力地促进了家园合作，家长助教专业知识的 广度、深度、多才多艺，潜移默化地影响了教师，也激发广 大教师去不断进行知识更新，补充、编写新的教材和内容。 同时，助教活动为家长进入课堂参与教育创造了良好的条 件，不仅使家长对幼儿园教育、教学工作有了较深的了解， 而且对幼儿教育的正确理念和方法也有了更好的把握。同时 也使教师和幼儿领略了家长的教育风格，有效地开启了家园 互动的另一扇门。 有效策略二：建立家园联系册与幼儿成长档案，搭建幼 儿、家长和教师沟通的平台。 家园联系册是一种书面形式的个别交流方式，目前我园 的家园联系册有三种形式：一种是新入园幼儿的家长与教师 相互了解幼儿在园及在家行为表现；一种是定期或分阶段性 地对幼儿生活习惯、行为习惯、学习能力、等发展状况进行 家园之间的沟通；还有一种是每天早、晩在晨检室设立的各 班家长联系册，家长与教师能够及时地进行个别沟通。实践 发现，家园联系册对稳定新入园幼儿情绪，帮助幼儿适应幼 儿园生活，减轻家长的担忧，家长与教师相互了解幼儿在 及在家发展状况等起着十分重要的作用。 家园合作幼儿成长档案是通过与家长共同制定成长档 案的计划，共同观察、记录幼儿的点滴变化及成长过程，达 到共同促进幼儿健康成长的目的。幼儿成长记录档案可以作 为家园交流工作的重要材料，家园达成教育的共识，紧密配 合。对成长记录档案的创建采取幼儿、家长、教师共同参与 的方式，可以形成强大的教育合力。在创建幼儿成