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小学美术优秀案例《线造型》教学设计和反思 　　教材分析　　线是造型艺术中最基本的语言之一。本课学习的线造型，所使用的线，不是画在纸面上的画线，而是实实在在的既看得见又摸得着的各种金属线。线不管粗细，都具有长、宽、高三维空间，是可触摸的，是可用之创造立体造型的线。本课的学习，旨在引导学生使用金属线进行立体造型，通过手的实际感受，触摸造型实体，体验空间的变幻，引发心灵的共鸣，抒发美好的情感，提高学生的空间想像能力和立体造型能力。　　学情分析　　用金属线进行造型，对学生来说是很新颖的。线造型是利用原材料的外形结构形态和物质的特性，通过技法加工进行重新组合，形成新的形态的造型艺术。它可表现的对象很多，动物、植物、人物皆可表现。由于学生第一次用硬线造型，教师应提醒学生，表现的对象不要过于复杂，选用的线材也不要太粗或太硬，这样作业做起来才能得心应手。　　　　 教学目标　　1. 认知目的：通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发展。　　2. 能力目的：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。　　3. 情感目的：感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。　　　　教学重点和难点　　 重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。　　 难点：线造型的创意表现。　　教学过程　　一、认识软材与硬材。　　1. 组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况；2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。　　二、欣赏认识线造型。1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。2.引导学生线造型作品。　　三、学习线造型的表现方法。　　四、实践操作，练习创作线造型。　　五、作业展示，共享创作成果。