新人教版一年级上册数学第四单元《搭一搭》参考教案.docVIP

PAGE 《搭一搭》参考教案 教学内容 教科书第36页的内容。 教学目标 1．经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。 2．在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 教学准备 积木。 教学过程 （一）审清题意，明确要求 教师：这节课老师带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏。 教师（出示题目）：读一读，看一看，你都知道了什么？你是从哪儿知道的？ 教师：这里有两个词特别重要，你发现了吗？ 学生提炼，教师板书“所有”“又稳又高”。 教师：这两个词告诉了我们什么？（要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。） 教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？ （二）动手操作，合作探究 1．观察想象，拟定策略。 教师：请你观察这些积木，它们都有什么特点？ 教师：认真思考每种积木怎样摆放就能搭得又高又稳，然后把你想的办法和小组里的同学互相说一说。 2．初步操作，聚焦问题。 教师：请你们以小组为单位，按照你们刚才的想法动手搭一搭，看谁搭得又高又稳。 学生小组活动，动手操作。教师巡视收集问题。 引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”，进而归纳出“把球放稳很困难”。 教师：为什么球很难放稳呢？怎样搭才能把球放稳呢？（组织学生交流，讨论解决方法。） 讨论后明确：用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。 3．再次操作，验证方法。 （三）操作比较，积累经验 教师：我们怎样做就能知道谁搭得高了？怎样比？（引导学生明确：可以底端对齐比等。） 小组合作比较后，请搭得又稳又高的同学介绍经验。 总结归纳：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。 （四）回顾过程，感知方法 教师：今天我们共同解决了什么问题？怎么解决的？