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小学习作教案：《我成功了》 　　一、教学目标：　　1、选择一次成功的经历写下来，注意把过程写清楚，写具体，同时写出成功后的感受。　　2、激发学生的自信心和自豪感。　　二、教学重点：　　　把取得成功的过程写清楚，写具体。　　三、教学难点：　　　怎样把成功的过程写具体。　　四、写作方法：　　1、按照事情发展顺序叙事。　　2、描写自己的动作、语言、心理活动。　　五、教具准备：　　　实物投影仪、视频展示台　　六、教学程序：　　（一）作前准备指导：　　　　回忆曾经在哪件事情上取得过成功，当时的感受是怎样的，和自己的同桌或好朋友交流交流。　　（二）作中成文指导：　　1、激发兴趣，明确要求　　　⑴教师讲述在上学期的拔河比赛中，同学们团结一致获得冠军的事例，同时启发学生说说当时的感受，激发学生的自豪感。　　　⑵引导学生读题，明确写作要求：　　　　写一件成功的事情，把过程写清楚，写具体，并写一写成功的感受。　　　⑶阅读范文《一次难忘的比赛》，简要评一评，进一步明确要求。　　2、分组交流，拓展思路　　　⑴指导学生根据要求选择写作材料，确定写作内容。　　　　提示学生把自己想到的事情，无论大小，只要是成功的，都可以说一说。　　　　师生共同评议能否作为材料使用。　　　⑵分成小组，合作准备　　　　把这件事的过程说清楚，同时把遇到的困难，自己又是如何克服的说具体，另外说一说自己当时的感受。　　3、推荐2名学生交流，师生共同评议　　4、自主成文，个别指导　　　　学生动笔打草稿，教师巡视，对有困难的同学个别指导。　　（三）作中评改指导　　a) 选几篇典型习作，投影显示，引导学生读一读，评一评。结合评议引导学生进行口头修改，注意描写自己当时的动作、语言、心理活动等。　　b) 学生各自修改草稿，进行誊抄。　　（四）作后评改指导　　a) 欣赏优作。　　　挑选出在选材、写作顺序、语言表达等方面较好的习作，请作者朗读，大家共同评议，教师点评小结，指出需要注意的地方。　　b) 教师总结，表扬进步的同学。　　c) 学生阅读批改过的习作，想一想老师为什么这样批改。　　d) 订正习作中的错误，教师面批。　　（五）教后反思　　1、本次习作由前不久举行的比赛活动引入，学生的积极性较高，有一定的表达欲望。在再现情境的同时，得到良好的情绪体验，为写好习作奠定了基础。　　2、通过分组练说，合作交流，给学生充分发言的机会，让学生在积极的情绪状态下，展开思维活动，调动内部语言，在说的基础上动笔写，降低了写的难度。　　3、作文中反映出极少的同学尚存在写不具体的现象，今后在阅读积累方面还要继续强化要求，加强督促。