语文人教版二年级上册17酸的和甜的.docxVIP

17.酸的和甜的 李俊虹 教学目标 1、有感情的朗读课文,培养想象能力,表演能力。??2、通过朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。??3、懂得做事不要轻信别人的话,要敢于亲自尝试的道理. 学时重点 1、有感情的朗读课文,培养想象能力,表演能力。??2、通过朗读、表演等形式帮助深入感悟。 学时难点 1、有感情的朗读课文,培养想象能力,表演能力。??2、通过朗读、表演等形式帮助深入感悟。 教学过程 课前游戏:?1、小朋友们,我们先来做个游戏好吗?这个游戏呢是我说词语你们做表情。(高兴,很高兴。有点难过,非常伤心。小朋友们的表情真丰富。咱们继续。?? 2、假如你吃到一颗很甜很甜的糖,感觉到甜味了吗?带着你的感觉读(生读甜)接着又吃了一个很酸很酸的橘子,说到这儿,老师的口水都要流出来了,你有这种感觉吗?带着这种感觉读(酸)? 3、这节课就让我们带着这种感觉继续学习第17课。齐读课题。? 一、故事导入,质疑问难? 1、回顾课文? 小朋友们,上节课我们已经认识了第17课中所有的生字宝宝。他们非常高兴,邀请我们这节课一起看《酸的和甜的》这部有趣的动画片,你们高兴吗?请看大屏幕。故事开始了。(课件播放动画片,配朗读)? 小朋友们听得多认真啊!那谁来说说这个故事里想吃葡萄的有哪几种小动物呢?(生答)看,今天李老师把这些小动物也请来了,请你们大声喊出它们的名字吧!(出示卡片)(贴卡片)? 这四种动物中,谁说葡萄是酸的,谁又知道葡萄是甜的?(板书酸??甜)? ?? 二、自主探究,读说结合? (一)?学习第1自然段? 那谁最先说葡萄是酸的呢?小狐狸为什么要说葡萄是酸的呢?我们一起到葡萄架下去看看就明白了。(课件出示:小狐狸在葡萄架下,一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,配有跳的声音)? 师:你看到了什么?? 生:我看到小狐狸很想吃葡萄。? (师:谁能说得清楚点?(他是怎么做的?他想干什么?))?生:我看到小狐狸一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,很想吃葡萄。(你观察得真仔细)? 生:谁能把小狐狸想吃葡萄这句话用一个带感叹号的句子说说呢?? 师:说的多好啊!? 师:课文哪一段写了这个情景??? 师:自由读读第一自然段吧,看看哪句话写出了狐狸很想吃葡萄?请你用笔画上横线吧。(生画)? 师:老师也找出来了,(生说,师演示课件)是这样画的小朋友举手。? 师:这么多的小朋友啊!你们真会读书。谁能上来演一演小狐狸??(老师读,你来演,好吗?)? 师:多么想吃葡萄的小狐狸啊!老师还想问问这只小狐狸呢,小狐狸,葡萄摘到了吗?(失望)如果你是这只小狐狸,真是太令人—??? 师:哦,忙乎了半天,一颗葡萄也没摘到!真是太令人(失望了)?师:怎样才能把小狐狸的这种心情读出来?自己先试着读一读吧。? 师:谁来读给大家听?? 生读,师评:有点儿着急了,谁能读得更着急?哦,还真有点着急。哦,太令人失望了。? 师:咱们一起来读这句话。? 师:于是,他指着架上的葡萄失望地说:这葡萄是酸的,不能吃。为什么狐狸说葡萄是酸的呢?? 生说,师:还有谁能说的更明白些?“安慰”用得多好啊!本来是吃不到,却找理由安慰自己说葡萄是酸的。你是这样想的吗?(你真会想)请你来读读这一句。(真是一只会自我安慰的小狐狸!)? 师:还有谁能跟他比比?(读的真好)来,一起指着架上的葡萄自我安慰说(生齐读)? 师:同学们,让我们再来演演这只吃不到葡萄说葡萄酸的小狐狸吧!一起读这一自然段,注意带上你的表情、动作,看谁能把小狐狸演活。?(同学们演得多好啊!)? (二)学习第4-7自然段。? 师:刚才小狐狸说葡萄是酸的,小猴子又怎么知道葡萄是甜的呢?咱们去看看吧。? (课件出示动画:小猴子迫不及待地爬上葡萄架)。?师:你看到了什么?? ????师:课文哪一段写了这个情景?你能读一读吗?? 师:(课件出示句子:他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。)请你们读一读这句话。? 生读,(课件出示词语加点)?再把加点的词语大声读两遍。? 生读,我们还可以说小猴子怎样爬上葡萄架呢?(急忙、飞快、立刻、马上等词,引导学生把句子说完整)生说,师表扬:你们真了不起,能用这么多词形容小猴子迫不及待的心情。在生活中,你有没有迫不及待的时候?你能用迫不及待说句话吗?? 师:那谁能把小猴子迫不及待的心情读出来呢?(有点急!还有谁比他更急切?好一只迫不及待的小猴子啊!让我们都来当当这只迫不及待的小猴子吧!一起读这句。)? 师:现在,老师这儿就有一串紫红色的葡萄,哪个小朋友愿意做那只想吃葡萄的小猴子?(生上)? 你可真是迫不及待呀,(生摘葡萄)? 师:别慌着吃,我们先来听听小兔子怎么说的。谁来当小兔子??生读,师:多么热心的小兔子呀!真担心小猴子会吃下这很酸的葡萄。我们都来急切地劝劝小猴子吧。? 师:听了小