数学人教版五年级下册《2,5的倍数特征》.docxVIP

《2、5的倍数的特征》教学设计 吴忠市红寺堡区第三小学 张德勋 教学内容：人教版数学五年级下册第9页。 教学目标： 1、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。 2、掌握2、5倍数的特征和既是2的倍数又是5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。 3、认识奇数和偶数。 4、培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。 教学重点：探索、发现2和5的特征。 教学难点：通过探索2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数。 教学准备：百数格纸、课件。 教学过程： 一、温故知新 1、怎样找一个数的倍数？ 2、写出5的倍数（从小到大写6个） 写出2的倍数（从小到大写6个） 3、猜数游戏， 你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。 学生报数，老师答，同时请大家验证。 你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？那是因为老师掌握了它们倍数的特征，通过今天的学习，你们掌握这种本领了。 板书课题：2和5的倍数的特征 二、新知探究 1、探索5的倍数特征 （1）引入百数表 （2）出示课件中的百数表，在这些数中找出5的倍数，圈出来。 （3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件演示） （4）观察5的倍数，你有什么发现？先同桌说说，再给大家说说。 （对表达的好的学生及时表扬） （5）学生归纳总结： 教师板书：个位上是0或5的数都是5的倍数 （6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。 请学生说多位数，并且是5的倍数。 2的倍数有什么特征，想不想知道？下面我们一起来研究2的倍数有什么特征。 2、 探索2的倍数特征 （ 1）根据研究5的倍数特征的经验，探究2的倍数可能会有什么特征呢？ ? ( 2 ) 小组合作在百数表找出2的倍数。（课件出示） （ 3 ）汇报后，观察2的倍数有什么样的特征。 （ 4 ）学生归纳总结：2的倍数的特征。 教师板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数 3、认识奇数、偶数 在整数中，按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，是2的倍数的数都是偶数（0也是偶数）。不是2的倍数的数就是奇数 4、做一做：下面哪些数是 2 的倍数? 哪些数是 5 的倍数? 哪些数既是 2 的倍数也是 5 的倍数?（课件出示） 如果一个数既是2的倍数又是5的倍数，它有什么特征呢？ 结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。 三、巩固深化 (出示课件) 下面哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，哪些数既是2的倍数又是5的倍数？哪些数是偶数？哪些数是奇数？ 12 70 23 95 105 2012 6005 300 898 1000 2的倍数： 5的倍数： 2和5的倍数： 奇数是： 偶数是： 四、知识拓展 1、用0,5,6写出符合要求的三位数。 ① 组成的数是2的倍数 ( ) ② 组成的数是5的倍数( ) ③ 组成的数既是2的倍数，又是5的倍数( ) 2、思维拓展： （小组讨论完成） 一个四位数□34□ 既是2的倍数，又是5的倍数，这个四位数最大是( )，最小是( )。 五、总结 现在，你们知道老师猜数的技巧了吗？通过今天的学习，你如何判断一个数是不是5或2的倍数？ 六、布置作业 练习三第1、2题 ? 板书设计： ???????2、5的倍数的特征 个位上是0或5的数都是5的倍数 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数}个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。 在整数中，是?2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数） 不是2的倍数的数叫做奇数 ?