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数学人教版五年级下册《2、5倍数的特征》教学设计
《2、5倍数的特征教学设计》
金山镇南雄小学 张继红
教学目标：
1、掌握2、5倍数的特征，理解并掌握奇数和偶数的概念。
2、能运用这些特征进行判断。
3、培养学生的概括能力。
教学重点和难点：
1、是2、5倍数的数的特征。
2、奇数和偶数的概念。
教学用具：投影片。
教学过程：
一、复习准备
1、提问。
①怎样找一个数的倍数？
②从小到大写出2的倍数（写20个）
二、学习新课：
（一）2的倍数的特征。
1、教师：请观察2的倍数，它们的有什么特点？
(个位上是0，2，4，6，8。)
教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？
学生随口举例。
教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？
学生口答后老师板书：个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。
2、自主学习：奇数和偶数的定义
自由说说自己对奇数和偶数的理解
教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？(单数、双数。)
3、练习：
（1）下列各数哪些是奇数？哪些是偶数？
（2）下面哪些是2的倍数，这些书都叫什么数？
（3）给2 的倍数涂上颜色。
（二）5的倍数的特征。
1、56后面填一个数，要使它是5的倍数，可以填哪些？
学生自己动手填数、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。
（1）说一说5的倍数的特征？
（2）请举几个多位数验证。
（3）再说一说什么样的数是5的倍数。
总结5的倍数的特征：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。
2、在2的倍数中找出5的倍数的数。这些数有什么特点？
学生口答后教师板书：个位数字是0。
3、用自己的话说说既是2又是5的倍数的特征。
三、巩固反馈：
1、我是小法官
2、用3个数字组成3位数，必须是2和5的倍数。
四、全课总结：这节课你学会了什么？有什么收获？
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