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数学人教版五年级下册《2、5的倍数》教学设计
《2、5的倍数的特征》教学设计
昌五中心小学 曹艳玲
讲学目标：1、使学生掌握2、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2、5的倍数。
2、知道奇数、偶数的概念，能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。
3、培养类推能力及主动获取知识的能力。
讲学重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数偶数的概念。
讲学难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。
2、利用所学知识解决生活中数学问题。
同学们，上节课我们对讲学稿已经有了一点认识，这节课我们继续用讲学稿学习2，5的倍数的特征，可要加油啊！！！讲学过程：
同学们，上节课我们对讲学稿已经有了一点认识，这节课我们继续用讲学稿学习2，5的倍数的特征，可要加油啊！！！
一、预习 导学
1我能写出5的倍数： 。
2、在下表中找出5的倍数，做上记号，再观察。
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3、看自己找出的5倍数，你一定能想到5的倍数有如下特征。 。
二、互动 研讨
1、小组讨论：5的倍数有什么特征，他们都能被5整除，还记得什么是整除吗？说一说： 。
2、还记得我们只在 范围内研究倍数和因数吗？
3、巩固一下，在下成的数中圈出5的倍数。
28 45 53 80 75 34 89 95
你是怎么这么快找出来的： 。
我认为个位上的数是（ ）和（ ）的数是5的倍数。
我们再用同样的方法找出2的倍数的特征。
1、在上表中用不同于“5”的符号标出2的倍数。
2、（该干什么了，可要记住了，以后要用到的）
。
3、我会概括：个位上是（ ）的数都是2的倍数。
4、自学什么是偶数，（ ）叫偶数。（ ） 叫奇数。
5、同桌你说我答，任意说一个数，快速判断是奇数还是偶数。
三、练习 巩固
2、用8、0、5三个数字组成一个三位数，满足下面的要求。
A、2的倍数的最大的三位数是（ ），最小的三位数是（ ）
B、5的倍数的最大的三位数是（ ），最小的三位数是（ ）
C、既是2的倍数，又是5的倍数的数有（ ）
3、一个5位数，最高位是9，其余各倍上的数字各不相同，并且这个数既是2的倍数，又是5的倍数，这个位最小是几？
4、猜一猜、试一试、说一说
奇数+奇数= 奇数-奇数=
奇数+偶数= 奇数-偶数=
偶数+偶数= 偶数-偶数=
五、本课总结
你的收获： 。
你帮老师来总结：2，5的倍数的特征是：（ ）
。
既是2的倍数又是5的倍数特征是：（ ）
。
老师的话：要学会举一反三，学会找5的倍数的特征，我们要从中会找2的倍数的特征，还要扩大到其它的数，同学们加油吧。
1、把下列数按要求填入圈内。
28 35 40 55 10 84 95 78 53 90 93
2的倍数（ ）
5的倍数（
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