湘教版小学五年级科学《滑轮兄弟》.ppt

END 滑轮兄弟 第一课时 执教：张柏发 提出问题猜想假设: 它们都有什么作用呢？ 小组讨论 ： 怎样探究定滑轮和动滑轮的作用呢？ 提出问题猜想假设 小组合作探究 展示实验计划 有趣的实验 小组合作，制定、交流计划 1.组装定滑轮:绳子放入滑轮的上槽里，将滑轮固定在铁支架上； 2.绳子的一端挂钩码，将测力计钩住绳子的另一端 ； 3.匀速拉动测力计，并记录实验记录表(课本31页)。 4.组装动滑轮：绳子放入滑轮的下槽里，绳子的一端固定在铁支架，另一端用测力计钩住，钩码挂在滑轮上。 小组合作，交流、实施计划 实验步骤 温馨提示： 1.规范操作，在使用测力计时，首先确定它的读数是否为零； 2.组装定滑轮和动滑轮时，绳子要放在槽里面； 3.实验时不能使劲的去拉测力计，避免损坏测力计； 4.实验时仔细观察，正确读取测力计读数。 师生交流生生交流制定计划 小组汇报、展示 实验数据 有趣的实验 小组汇报全班交流 实验记录表（31页） 小组汇报全班交流 小组成员： 记录人： 直接提起重物 使用定滑轮提起 使用动滑轮提起 重物运动的方向 拉力的方向 重物重力的大小 拉力的大小 使用定滑轮时：不省力，可以改变力的方向； 整理信息，得出结论 使用动滑轮时：省力，不改变力的方向。 质疑释疑 为什么动滑轮省力，定滑轮不省力呢？ 实际上它们都是杠杆,定滑轮是不省力不费力杠杆；而动滑轮它是一个省力杠杆。 滑轮在我们生活中有哪些应用呢？ 活动准备 活动准备 活动准备 活动准备 活动准备 思考：能否利用定滑轮和动滑轮的优点,把它们组合起来，使它即省力又能改变力的方向呢？ 生活中的滑轮 活动准备 * *