数学人教版五年级下册《长方体和正方体体积计算》教学设计.docxVIP

《长方体和正方体的体积计算》教学设计 教学内容：五年级下册教科书P40页。 教学目的： 　　一、理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。 　　二、能应用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题。 　　三、培育学生归纳推理，抽象概括的本领。 　　教学重点和难点 　　长方体和正方体体积的计算方法，以及其体积公式的推导。 　　教学器具 　　一立方厘米的正方体多少块，正方体和长方体教具 　　教学进程计划 　　(1)温习准备 　　一．发问：什么是体积？经常使用的体积单位有哪些？ 　　二．请每位同砚拿出四个一厘米三的正方体，摆成一个长方体。 　　老师：这个长方体的体积是多少？你是怎么样晓得的？(由于这个长方体由 四个 一厘米三的正方体拼成，以是它的体积是 四厘米三。) 　　老师：要是再拼上一个一厘米三的正方体呢？ 　　老师：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有若干个体积单位。要是想知道咱们这间教室的体积应当怎么办呢？（引诱学生理解有的物体是不能切开的，能不能应用学过的知识来解决。）能不能通过丈量、计算来求出教室的体积呢？今日咱们来学习怎么样计算长方体和正方体的体积。板书课题：长方体和正方体的体积。　　(2)引诱索求 　　一．长方体的体积。 　　师：“要想求长方体的体积，你们猜测可能与甚么有关呢？” 　　(一)老师：请同砚掏出十二个一厘米三的小正方体。问：它们的体积一共是多少？ 　　老师：请同砚们4人为一组，用这十二个小正方体来拼摆长方体，并离别记下摆出的长方体的长、宽、高。 　　同学分小组运动，老师巡查。老师：察看上表，你发现了甚么？看一看这些数据与长方体的体积有甚么瓜葛？ 　　学生商讨后回答：长方体的体积恰好等于它的长、宽、高的乘积。 　　进一步验证：同桌合作，用小正方体摆出自己喜好的长方体，看看长方体的体积是不是等于长、宽、高的乘积。 　　老师板书：长方体的体积=长×宽×高 　　老师：用V示意体积，a示意长，b示意宽，h示意高，公式可以写成： 　　板书：V=abh。 　　(二)实习：(学生口答。)出示教师的长方体教具，给出长、宽、高，求体积。 　　师：如今教师丈量了教室的长是七、五米，宽是六米，高是三米，教室的体积是多少，你们晓得吗？学生快速计算。 　　二．正方体体积。 　　依据长方体和正方体的瓜葛，你能想出正方体的体积怎么样计算吗？ 　　学生口答，教师板书： 正方体体积=棱长×棱长×棱长。 　　用字母示意公式：用V表体积，a示意棱长，公式可写成：V=a·a·a或者V=a3。 　　(二)教学例二 　　学生生试做，指名板演。 　　做一做：出示教师的正方体的教具，求体积。（学生口答） 　　(3)巩固反馈 　　实习7五、六题。 　　(4)讲堂总结