游褒禅山记教案最终版.doc

PAGE 6 《游褒禅山记》 【教学目的?】 1、掌握重点字词（正音、虚词、一字多义、活用、通假等）2、学习本文因事明理、叙议结合的写法。 3、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。? 【教学重难点】： 1、积累“舍”“名”“其”“以”等文言实词、虚词，学习“至”“明”等一些词的活用。 2、掌握因事说理、叙议结合、前后照应的写法。 【课时安排】：三课时 【教学方式】传统教学与多媒体教学相结合 【教学过程】 第一课时? 【教学要点】：作者和课文简介，串讲第一段。? 【教学过程】：? 一、导入新课。? （一）在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？? 明确：《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》……? 记是一种记叙文体。内容广泛，可以记人、记事、记物，写法方面比较自由，构思巧妙。在表达方面上可纯为记叙，可夹叙夹议，有的甚至议多于叙。 （二）这些游记共同的侧重点是什么？? 明确：抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。? 今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》（板书课题）。二、作者及课文背景介绍 （一）作者生平介绍 王安石（1021—1086），字介甫，晚号半山。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。后被封为“荆国公”，人称“王荆公”。 宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。由于保守派反对，新法受阻。被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了这一著名的“三不足”论断，即“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的进步口号。在文学上也有很高的成就，被推为“唐宋八大家”之一，著作收入《临川先生文集》。 （二）时代背景资料 《游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。本文记述的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾。就是在这深探的后悔和遗憾中，作者阐发了深刻的道理。那么作者借助游褒禅山，抒发了怎样的思想情感，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。? 三、研习课文 （一）朗读课文。 学习文言文的第一要务就是“读”，有一句话说，“书读百遍其义自现”。下面由大家先朗读这篇课文。 （二）正音(板书)： （三）理清思路。 由学生讨论，明确文章结构。 第三部分(1、2)：记游山所见及经过。 第二部分(3、4)：写游山的心得。 第三部分(5)：游山的时间及同行者。 （四）研习课文第一段。 1、掌握以下字词： 偏义复词：庐冢，庐，房舍。冢，坟墓。这里指慧褒的弟子在慧褒墓旁盖的房舍。 词类活用： （1）“舍”： ①筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。 ②房屋。例：屋舍俨然。③筑室定居。例：始舍于其址。④同“捨”，放弃。例：便舍船，从口入。） （2）“名”：①命名，称呼。名词活用为动词。“名之曰褒禅”、 “以其乃华山之阳名之也”。②说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。? （3）“穷”：穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。 一词多义： （1）卒：①死“死葬之”②终于。“卒廷见相如”——《史记?廉颇蔺相如列传》③士兵。“夫以疲敝之卒……”（《赤壁之战》）? （2）“文”：①碑文，整篇文章。“其文漫灭。”②文字。“独其为文犹可识”。③华美、有彩饰。“舍其文轩”。（《公输》）④属予作文以记之。《岳阳楼记》（文章）；⑤文过饰非（掩饰） （3）“道”：①道路。“有碑仆道”。②说、讲。“何可胜道也哉”。③道理。“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》）④正确的方法。“策之不以其道”。（《马说》）。⑤主张。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。《过秦论》 （4）盖：①盖音谬也。副词，表示推测，相当于“大概”的意思。②日初出大如车盖：车盖；③盖失强援，不能独完：承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等。 2、找出文中的判断句： A……者……也 ①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 ②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 ③今言“华”如“华实”之“华”者，音谬也。 这三个句子都用“……者……也”表示判断。其中的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气助词，表示判断。第一个句子是一般判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。 4、状语后置： 始舍于其址。 （五）第一段课文分析 1、“褒禅山亦谓之华山”中，哪一个是本名？哪一个是