人力资源管理师课件－培训与开发.pdf

第三章 培训与开发 第三章 培训与开发 (三级下) (三级下) 第二节 培训方法的选择 第二节 培训方法的选择 一、直接传授型培训法 讲授法：是最基本的培训方法。 专题讲座法： 研讨法：可分为以教师或受训者为中心的研讨和以任务 或过程为取向的研讨 （一）讲授法 项目 内 容 1、传授内容多，知识比较系统、全面，有利于大面积培养人才； 2、对培训环境要求不高； 优点 3、有利于教师的发挥； 4 、学员可利用教室环境相互沟通； 5、也能够向教师请教疑难问题； 6、员工平均培训费用较低 1、传授内容多，学员难以完全消化、吸收； 2、单向传授不利于教学双方互动； 缺点 3、不能满足学员的个性需求； 4 、教师水平直接影响培效果，容易导致理论与实践相脱节 5、传授方式较为枯燥单一 适用范围 适用于各类学员对学科知识、前沿理论的系统了解 （二）、专题讲座法 项目 内 容 1、培训不占用大量的时间，形式比较灵活； 优点 2、可随时满足员工某一方面的培训需求； 3、讲授内容集中于某一专题，培训对象易于加深理 解； 讲座中传授的知识相对集中，内容可能不具备较好的 缺点 系统性； 适用 适用于管理人员或技术人员了解专业技术发展方向和 范围 当前热点问题 （三）、研讨法 项目 内 容 1、多向式信息交流； 优点 2、要求学员积极参与； 3、加深学员对知识的理解； 4 、形式多样，适应性强。 1、对研讨题目、内容的准备要求较高； 难点 2、对指导教师的要求较高。 1、题目应具有代表性、启发性； 注意 2、题目难度要适当； 事项 3、研讨题目应事先提供给学员，以便做好研讨准 备。 二、实践型培训法 将培训内容和实际工作直接相结合，具有很强的实 用性，是员工培训的有效手段。 适用于从事具体岗位所应具备的能力、技能和管理 实务类培训。 优点：经济，受训者边干边学，一般无需特别准备 教室及其他培训设施；实用、有效，受训者在实践 的过程中，能迅速得到关于他们工作行为的反馈和 评价。 常用方式：工作指导法、工作轮换法、特别任务 法、个别指导法 （一）工作指导法 优点：应用广泛，可用于基层生产工人培训、各级 管理人员培训 培训要点： 1、关键工作环节的要求； 2、做好工作的原则和技巧； 3、须避免、防止的问题和错误。 （二）工作轮换法 优点： 1、能丰富受训者的工作经验，增加对企业工作的了 解； 2、使受训者明确自己的长处和弱点，找到适合自己 的位置； 3、改善部门间的合作，使管理者能更好的理解相 互间的问题。 缺点：鼓励“通才化”，适合于一般直线管理人员， 不适用于职能管理人员。 （三）、特别任务法 常用于管理培训。 具体形式： 1、委员会或初级董事会 2、行动学习