数学人教版五年级下册《旋转》.docVIP

教学内容（课题） 旋转 教材第83页 本内容需要几课时完成 1 设计教师 程书平 设计日期 2017.5.19 共享人 教 学 目 标 知识与 能力 进一步认识图形的旋转，会用数学语言描述旋转运动的过程。 知道旋转的三要素。（能举例说明） 过程与 方法 通过自主学习知道旋转的三要素，经历观察实例、想象、语言描述、等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。 情感态度与价值观 体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，体会数学的应用价值。 教学 重点 通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义。 教学 难点 准确运用旋转的三要素描述位置变化情况。 教学 准备 课件 教学活动过程 第（1）课时 步骤 设计 意图 预设时间 教师活动及用时 学生活动及用时 改进与反思 一、创设情境、以旧引新 二、探究新知 巩固练 四、课堂小结 进一步认识图形的旋转，明确含义 经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念 使学生更好的掌握所学知识。 3 25 10 1、播放生活《旋转现象》实例视频，引出研究问题。 同学们，我们以前认识过生活中的旋转现象，今天我们就进一步来学习图形的旋转。板书课题 刚才视频播放的旋转现象你有什么发现？ 师：明确旋转中心 3.对比风车和钟表面，掌握旋转方向。 教学例1 出示图： 1、指针从12到1，位置是怎样变化的？ 通过交流钟面上指针的变化，明确旋转三要素。 2.指针从1到3，位置又是怎样变化的呢？ 3、指针从3到6，6到12呢？ 4.小结：通过描述钟面上指针的旋转过程，总结三要素：中心、方向、角度。 5、结合手中的钟表模型说说三要素，再同桌合作说说钟面上指针的变化情况。 练习：83页做一做学生独立完成后再汇报。 练习题：1，钟摆的摆动。 动漫风车旋转情况。 连环画形式呈现的连续运动情况。 漂亮的图案是由哪个图形旋转而成的。 通过今天的学习你有什么收获？ 学生先独立思考后再同桌交流 感受不同顺时针和逆时针方向 谈谈自己的想法。 学生完成 学生操作 （同桌合作完成） 先独立完成，有困难的小组交流。 自由畅谈 板书设计 图形的运动 三要素：中心、方向、角度。 领导评定 等级