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数学人教版五年级下册《旋转》教学设计
五年级下册第五单元《图形的运动》教学设计
贵港市港南区东津镇梁莫小学 蒙慰
一、教学目标：
（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。
（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
二、重点难点：
重点：1.用数学语言描述物体的旋转过程
2.会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。
难点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
三、教学过程：
（一）、创设情境，呈现生活实例，引出课题。
1.你知道图片中的这些物体是怎样运动的？（旋转）板书课题：旋转
2.旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？
3.观察指针是怎样旋转的？（顺时针旋转，逆时针旋转）
（二）、学习旋转角度，明白旋转位置变化
1.（旋转点Ｏ不变，顺时针旋转90度，竖的边怎么变化？横的又？）
2.会用数学语言简单描述旋转运动的过程。
3.练习关卡小汽车出入升降杆的旋转变化
（三）、学习探究新知
1.观察三角板绕点O旋转90度的变化，理解旋转含义？同桌互相说一说
（这个点或轴，我们叫“旋转中心”或“旋转点”。板书：旋转中心）
师：观察旋转过程，你发现了什么？
（1）我发现旋转中心的位置不变。
（2）三角尺的两条直角边每条边都绕点o顺时针旋转90°。
师：我想问一下同学们，你是怎样判定三角尺旋转了90°呢？
（看三角尺连o点的两条直角边或一条边）连o点的两条边旋转的方向相同，旋转的角度相同。每个顶点旋转前后到o点的距离都没变。
（3）旋转后的三角尺，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。
4.画出图形ＡＯＢ绕点Ｏ顺时针旋转90度
（1）注意Ｏ点位置不变，90度意味着竖的变？横的变？
（2）找出O点、A点、B点的位置，标出记号，然后再连线
四、巩固练习
同学们掌握有关旋转的知识了吗？下面老师想考一考你们，有没有信心接受挑战？
五、谈收获，小结。
通过今天的学习，你有哪些收获？
师：在我们的生活中，美妙的旋转无处不在，就让我们带着收获，走进生活，去发现生活中更有趣的旋转现象，更美的运动吧！
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