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数学人教版五年级下册《通分》教学设计》
人教版五年级数学下册
《通分》教学设计
教者：顾元军
【教学目标】
1、知识与技能：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。
2、过程与方法：理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力。
3、态度、情感与价值观：培养学生初步的分析、综合和概括能力。
【教学重点】通分的意义和方法。
【教学难点】通分的方法。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、复习引入
1、游戏：找出2和3的最小公倍数。
2、根据分数的基本性质填空。
3、比较下列各组分数的大小。
（1）比较和的大小。提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？
（2）比较下面两组分数的大小。你发现了什么？
上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？
（3）分母相同的两个分数怎样比较大小？
分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）
小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时,首先把选定的“相同分母”
称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母。
4、分子分母都不相同的分数怎样比大小？
二、探索研究
1.你能直接比较和的大小关系吗？
①为什么和不容易直接比较大小？
②可以用什么方法来比较它们的大小？
③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？
④课本上为什么选用20作公分母？
2.全体学生围绕以上思考题进行讨论。
3.通过直观图引导学生比较和的大小。
4.利用分数的基本性质比大小。
①是怎样变成的？板书：
? 又是怎样等于？板书：
②谁会用“因为……所以……”来说明？
板书：因为，所以
5.引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。（板书）
6.揭示课题:通分
7.完成“做一做”，对照通分的意义，思考应当选用什么数作公分母？
8.引导学生归纳、概括出通分的一般方法。
提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）
三、巩固练习
四、课堂小结
1．什么叫做通分？
2．通分的一般方法是什么？关键是什么？
五、布置作业
六、板书设计:
通分
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.
因为，所以
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