数学人教版五年级下册分数的产生和意义（说课稿）.docVIP

《分数的产生和意义》说课稿 说课人：刘佰贵 今天我要说的是人教版五年级数学下册《分数的产生和意义》这节课的内容。 一、说【教材】 《分数的产生和意义》是在三年级学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的。重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体组成的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚定的基础。 二、说【学情】 这个班的学生不是太多，但学生情况我想大家也很明白，基础差，学了爱忘记。特别是动手能力、小组合作能力和正常班级学生差的不是一般的距离。不过我们一小在外界就有教好学困生的美誉。所以在教学设计上就根据学生实际降低了一些难度，把动手操作了解分数的产生改成观看视频了解分数的产生，从而也节约了教学的时间，为后面教学重点争取更多时间。 三、说【教学内容】 分数的产生和分数的意义（人教版五年级数学下册教材第45~46页的内容）。 四、说【教学目标】 1.通过观看视频使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。 2.在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。 3.通过交流讨论等活动，提高学生的分析、类比、迁移的能力和自主探索能力。 五、说【重点难点】 1.理解单位“1”及分数的意义。 2.理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。 六、说【教学准备】 卡片，视频，PPT课件等。 七、说【教学过程】 1.利用卡片创设情境导入分数的产生，通过观看视频了解分数的产生从而引出课题“分数的意义”。 2.通过实例认识分数的意义：出示正方形、圆形、线段图了解分数的意义，进一步认识单位“1”。以上都是把一个物体，一个计量单位看作一个整体，我们也可以把许多物体看作一个整体，如一批玩具，一个班的学生等。 3.通过出示教材第46页的香蕉图和面包图揭示分数的意义，进而板书告诉学生：像这样表示一个物体，一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。（板书：单位“1”） 4.通过小结概括出：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。 5.通过学生合作完成教材第46页“做一做”。引导学生明确分数单位的意义。即：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。进而举例说明分数单位。如，的分数单位是。最后简单介绍不同分母的分数，它们的分数单位也不相同。 6.课堂小结，通过PPT展示什么叫做分数？如何理解单位“1”？什么是分数单位？ 7.布置课后作业，完成教材练习十一第1－4题。 八、说【教学板书】 课题根据教学进度呈现出来，让学生从课题上就知道本节课要学习的内容。根据教学进度板书重要内容，让学生从简洁的板书中掌握关键知识。 九、说【教学反思】 让学生通过观看视频了解分数产生的过程，从大量的具体实例中整体感知分数的意义，形成分数的概念。教学中，我设计了圆形图，正方形图，线段图等，用多种方法让学生明确单位“1”，以及通过“做一做”明确分数单位这两个概念，在教学时，我注意将概念从具体到抽象，使学生更深刻地理解和把握分数概念，建立数感。