数学人教版五年级下册同分母（分子）分数的大小比较.docxVIP

课题： 同分母分数大小比较 长塘西逸亭小学 熊瑛 ?【教学内容】 教材第73?页的内容及第75?页练习十八的第1?题。 ?【教学目标】 ?1、通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会 同分子分数比较大小的方法。 ?2、培养学生归纳、概括的能力。 ?3、培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。 【教学重点】 掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。 ?【教学难点】 理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理。 教学过程： 一、旧知回顾 1、说一说3/10的意义 2、3/10的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位 二、创设情境，引入例4。 师：在无边无际的宇宙中，有着无数的星球，在这些星球中，有一个就是我们美丽的家园，它就是――（生：地球。）可是，有人认为它不该叫地球，更应该叫水球。你知道这是为什么吗？ 生：因为地球上水的面积比陆地面积多。 师：能说说你判断的理由吗？ 生：因为地球上海洋面积大约占地球表面积的十分之七，陆地面积约占地球表面积的十分之三。十分之七大于十分之三，也就是地球上水的面积比陆地面积多，所以应该叫水球。 师：谢谢你用丰富的地理知识给我们上了一课。是的，地球上海洋面积大约占地球表面积的十分之七，陆地面积约占地球表面积的十分之三（同时用课件出示课本73页例题4）。 三、自主学习 1、多媒体出示例3图，学生自主完成学习单（一） 2、和同桌交流比较结果及想法 3、指名汇报，其他学生补充 4、小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较 EQ \F(3,10) 和 EQ \F(7,10) 的大小 。因为 EQ \F(3,10) 表示把地球总面积看作单位“l ” ，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想： EQ \F(3,10) 是3 个 EQ \F(1,10) ， EQ \F(7,10) 是7 个 EQ \F(1,10) ，7 个 EQ \F(1,10) 大于3 个 EQ \F(1,10) ，所以 EQ \F(7,10) 大于 EQ \F(3,10) 。 四、合作探究(一) 1、组长分发学习单（二） 2、独立完成学习单中第1小题 3、小组讨论 （1）四个分数有什么相同点？ （2）分子的大小和分数的大小有什么关系？ （3）我们发现: ( )相同的分数,( )。 4、小组汇报讨论结果 （1）学生尝试比较上面各组分数的大小 （2）请学生汇报自己比较的结果及理由。 5、比较下面各组分数的大小。 EQ \F(4,13) ○ EQ \F(3,13) EQ \F(2,7) ○ EQ \F(4,7) EQ \F(5,9) ○ EQ \F(2,9) 独立完成后，和你的同桌说说结果及理由 五、合作探究（二） 1、课件播放唐僧师徒分西瓜的故事，提问：猪八戒为什么拿着分到的西瓜说不出话来了？ 2、组长分发学习单（三） （1）独立完成学习单第1小题和第2题 （2）议一议:通过上面两组分数的比较,你有什么发现？ （3）小组汇报结果及理由 3、我会比 EQ \F(3,8) ○ EQ \F(3,4) EQ \F(5,6) ○ EQ \F(5,8) EQ \F(12,17) ○ EQ \F(12,19) 独立完成后，和你的同桌说说结果及理由 六、梳理知识，总结升华 同学们，这节课你学到了哪些知识？有什么收获？大家静静地思考一下，把它梳理一遍，等会儿有序的把它表达出来。（本节课我们在三年级学习比较分子是1的分数以及同分母分数的大小的基础上，研究了同分子分数比较大小的问题，并且得出了结论：分母相同的分数，分子大的分数比较大；分子相同的分数，分母大的分数比较小。） 七、课堂检测： 1. 课本第75页练习八第1 题 2．思维训练: 在 EQ \F(1,8) EQ \F(1,a) EQ \F(1,3) ，a可以是哪些整数？。 3．知识拓展：你能写出一个比 EQ \F(1,6) 大，又比 EQ \F(1,5) 小的分数吗？ 你是怎样找到这个分数的？还能再找到两个这样的分数吗？