数学人教版五年级下册图形的运动之旋转.docVIP

小学五年级数学下册教学设计 课 题 图形的运动（3）— 旋转 授课时间 2017-5-3 课 时 1课时 班 级 组 次 姓 名 设 计 柏小丽 学习目标 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 学习重点 1、理解图形旋转变换的含义。 2、探索图形旋转的特征和性质。 学习难点 我爱思考 我爱思考考？ 教具准备 多媒体课件、方格纸、三角尺。 我的学习过程 情境导入 由多媒体课件演示生活中常见的旋转现象。如：魔方的旋转；摩天轮的工作原理等等。回顾顺时针方向和逆时针方向的意思。当中我们提到最多的一个词就是“旋转”，那么今天这节课，我们就来共同研究“旋转” 。 提 示 学生观察，老引导。 探究新知 一、认识线段的旋转，理解旋转的含义。（教学例1） (一)结合多媒体课件，观察钟表指针的旋转，思考以下问题： 老师演示，请同学们描述指针从“12”到“1”是怎么样旋转的？（指针绕O点按什么方向旋转多少度？） 老师演示指针从“1”绕点O按顺时针方向旋转60°，指针现在旋转到几？ 老师演示指针从“3”旋转到“6”，指针绕O点顺时针旋转了多少度？ 老师演示指针从“6”旋转到“12”， 指针绕O点顺时针旋转了多少度？ 完成教材83页“做一做” （二）旋转有哪些要素？请在小组内交流。 起止位置、点、方向、角度。（老师小结） 二、探索图形旋转的特征和性质。（教学例2） （一）出示多媒体。如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转90°，观察三角尺的位置是如何变化的。 （二）完成教材84页例2后的“做一做” （三）学生在小组内交流观察到的现象，小组代表汇报。 （四）学生讨论得出结论（老师予以引导补充） 三角尺在旋转后，位置发生了变化，三角尺的形状、大小、点O的位置、对应线段的长度、对应线段的夹角没有变。 三、绘制旋转图形。（教学例3） 我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢？ 出示例3的方格图，明确画图要求：画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。 学生在方格纸上自主完成，然后展示作品，交流画法。 学生讨论小结（老师补充）：根据旋转的性质，我们在画一个旋转图形时，可以首先确定对应点，然后连线。 完成84页例3后的“做一做”。 分小组进行交流合作 以学生自己动手为主 课堂练习 生活中有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而得到的，请欣赏课本85页“练习二十一”第一题。这些图案分别是由哪个图形旋转而得到的呢？ （结合多媒体） 先自己画，然后交流。 课堂小结 通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢？ 线段的旋转：起止位置、点、方向、角度。 图形的旋转：点、线段、图形的角度。 绘制旋转图形：旋转方向、边的长度、角度。 课外巩固 请同学们完成教材85页“练习二十一”第2、3、4题 对本堂课 学习评价 你真棒 很好 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 好 ☆ ☆ ☆ ☆ 较好 ☆ ☆ ☆ 差 ☆ ☆ （请同学们涂上自己喜欢的颜色。）