语文人教版二年级上册《识字5》.docxVIP

教学目标 　　1．认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。 　　2．正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。 　　3．正确、流利朗读儿歌。 　　4．认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教学过程 一、引趣导入。 　　1．你知道这是什么季节的景色？讲讲你喜欢的夏天景色。出示暗藏6种小动物的夏季风景图。 　　2．一些同样喜欢夏天的小精灵藏在图中，给夏天增添了更多的快乐，快找找吧！说说你在哪儿找到的。 　　二、学习字词。 　　1．自由读儿歌，用“——”划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。 　　要求：读准字音。 　　自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。 　　重点指导：蜻、蜓 　　2．（课件出示生词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它们又从儿歌里跑出来了，还认识它们吗？ 　　（1）借助拼音认读词语。 　　（2）去掉拼音再认一认。 　　3．观察特点，认记生字。 　　（1）观察生字，找出生字共同的秘密。 　　（2）开动脑筋，想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考，也可与周围同学讨论。 　　（3）检查识记结果。（出示6个无拼音词卡）看图贴词，记住哪个词就贴哪个，并讲讲识记办法。 　　（4）指名领读词卡——齐读——抽读。 　　4．巩固11个虫字旁的生字。 　　（1）师生互动，给图找朋友。（教师手持动物图，学生从字卡中挑选正确的字组成相应的词，以图片作为奖励。） （2）学生互动。学习伙伴用小字卡交朋友组词。 　　师小结：你们真聪明，11个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天，忙碌些什么？ 　　三、学习儿歌，继续识字。 　　1．（播放6种动物在夏季活动的录像）观看录像，注意这些动物在做什么？ 　　2．把看到的说一说、学一学。 　　3．指导朗读。从儿歌中找出你最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。也可以上台边读边即兴表演。最后齐读儿歌。 　　4．继续识记“网、运、展”。 　　（1）（课件出示3个生字所在的句子）指名朗读。（将生字变成红色）指名读字。 　　（2）学习生字。方法：小游戏猜一猜。（出示3个无拼音字卡。） 　　①猜“网”字。（教师读字，学生找卡）说说你是怎么猜出这张卡是“网”字？（课件辅助。） 　　读句子。蜘蛛为什么忙着结网？你还知道什么网？练习组词。 　　②猜“运”字。说说你是怎么猜到的？（课件辅助，出示“云”与“之”组合的动画）还可以运什么？用什么运？练习说话。 　　③猜“展”字。（最后一张即是）做展翅动作。了解伸展的意思。 　　同桌一起想办法识记，看谁记得快。 　　四、小结 　　小动物知道你们记生字真快，特别高兴，不过还有许许多多的小虫子，也过着快乐的夏天，夏天到了，你们赶快到大自然里去认识它们，观察它们，它们的生活可有趣呢！