语文人教版二年级上册31、回声.docxVIP

《回声》教学设计 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 教学重点/难点 ：流利、有感情地朗读课文。 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 教学过程： 导课： 1、同学们，在生活中我们听到过很多声音，比如流水声、鸟鸣声等等，有一只小兔子却听到了一种奇怪的声音，大家想不想听听小兔子到底听到了什么呢？（插入小视频）。 2、小兔子听到的这个奇怪的声音是什么呢？（学生回答：回声）， 3、今天我们就学习一篇与之有关的课文，请同学们伸出右手和老师一起板书课题：31、回声。 二、检查生字预习： （一）1、课前学讲稿已经预习了这篇课文中的生字，下面我就来检查一下大家的预习情况，你们准备好了吗？出时带拼音的词语（小对子一人读拼音，一人读生字）。 呱叫 一 来去 回 河 桥 周 半 到 波 2、哪组小对子来汇报一下你们交流的成果？ 3、小对子说一下这些字的音节中你们有什么样的发现呢？ （二）1、打拼音的字小朋友们认识的这么好，老师把拼音去掉大家还认识这些字吗？（小对子一人一字一词，并给喜欢的字造个句子，说一说难认的字的识字方法）。 呱 哩 圈 游 返 倒 影 岸 洞 围 圆 碰 纹 2、预习中有谁发现了本节课的多音字呢？(出示多音字“倒”) 3、汇报识字方法。 （三）、小朋友们的生字认识的真不错，回答问题的声音也很洪亮，可爱的小青蛙看到小朋友们这么可爱想和大家来做个小游戏，小朋友们想和小青蛙们一起玩吗？ 1、小青蛙跳伞小游戏。 2、回声小游戏。 三、小青蛙说小朋友们的生字认得可真棒，如果写的也能像认得这么好就更好了，大家想不想让小青蛙看看我们书写的工整、干净的生字呢？ （一）1、“围”字。小对子交流（一个人说偏旁结构，另外一个同学说占田字格要求）。 2、老师重点强调，和学生一起书空。 3、老师范写，学生描红，写一个（老师随机点评）。 4、展示两个学生的生字，做出相应点评。 5、改正不足展示同学生字中的不足，吸取他们的优点再写一个。 （二）1、“纹”字。小老师讲字，随机叫学生起来回答问题。 2、小老师强调重点，和学生一起书空。 3、老师范写，学生描红，写一个（老师随机点评）。 4、展示两个学生的生字，做出相应点评。 5、改正不足展示同学生字中的不足，吸取他们的优点再写一个。 四、课文学习： 小青蛙给大家拍手叫好呢，同学们不仅字写的漂亮，回答问题的声音更是响亮，他想和大家一起声音优美且洪亮的来读课文，大家愿意让它加入吗？ 小对子读课文，读准字音、读通句子。（边读边思考以下问题：（1）课文中的主要人物是谁？ （2）课文讲了一件什么事？ 检查课文朗诵情况。（读完后请学生评价）。 小对子回答上述两个问题。 有没有哪位小朋友知道这个小故事发生在哪里呢？（找出并读一读）。你是从哪一自然段中知道的呢？在这一段中还有一个特殊句式，是什么？（一个同学找出比喻句，一个同学用这个再说一个类似的比喻句）。 大家觉得文中的景色美吗？哪一组小对子再来读一下呢？ 师小结：在读句子的时候，我们不仅要注意标点符号的停顿，还应注意句中的短暂停顿，这样句子就能读的更好了。 总结：那么小青蛙听到了什么声音？这些声音是小青蛙在哪儿听到的？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？让我们下节课继续学习吧。 、