语文人教版二年级上册21从现在开始第二课时.docVIP

21、《从现在开始》教学设计 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。 2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。 教学难点 懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 教学过程： 一、复习导入。 1、这节课，我们继续学习第21课——齐读课题《从现在开始》。 导语：在一个大森林里住着许多小动物，今天他们正在举行“万兽之王”的竞选呢！瞧，大会现场到了。让我们一起到那竞选现场去看看吧！ 课件：（欢迎小朋友们来到动物乐园）? 海?? 报 森林“万兽之王”选举大会隆重开幕，请大家凭票入场。 看来并不是不是每个小动物都可以随便进入的。请你来读读这张海报吧！森林“万兽之王”竞选大会即将开始，敬请动物们购票入场。 看来必须通过考试，你们才能获得门票，有信心吗？ 2、考核： （1）开火车读生字，要注意把字音读准。 导语：真了不起，顺利通过第一关！马上进入第二关，词语大挑战。 （2）、出示词语指名个别学生读后，再齐读。 导语：小朋友们，你们的表现真不错！是你们用聪明和智慧买到了门票。那我们就一起到竞选现场去看看…… 小动物们都到齐了。看！小猴子, 小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)? 二、学习课文 1.上节课我们初读了课文，回忆一下①原来是谁担任”万兽之王“？你是怎么知道的？?? ②有哪些小动物参加了竞选？（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子） （一）学习第一段、第五段： ?听! 狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧翻开课本,找一找，再把它读一读！ 1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。 2、对了就是这一句！那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。 (指生读1、读得好就模仿自读。2、读的不好：同学们想一想狮子可是个大王，他那么威风到底应该怎样读他说的话呢？语速能那么快吗？谁再来读一读，再指生读读好后再模仿自读) 真像个狮子大王!全班一起来!(齐读) 师：听了狮子大王的宣布以后，猫头鹰、袋鼠、猴子都做过“万兽之王”，那最终谁成为了“万兽之王”？（小猴子） 你是从哪个自然段知道的？（五自然段）那老师就请一位同学读一读第五自然段，其他同学边听边想一想狮子大王宣布最后的决定时表情是什么样的？（笑眯眯）笑眯眯是什么样子？大家做个样子来看一看。（生做笑眯眯的样子） 那同学们就笑眯眯地自己读一读第五自然段吧（生自读） 同学们笑眯眯读时的样子真可爱，笑眯眯是个叠词，谁还能说这样的词？（指生说）同学们的词语可真丰富，了不起！ 过渡：狮子大王的决定让老师产生了一个疑问，为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰和袋鼠没当上呢？我们赶紧去2、3、4自然段中去找找答案吧！ （二）学习第二段： 1、狮子宣布了竞选万兽之王的决定之后，森林里的动物们都跃跃欲试了， 第一个上任的是哪位大王呢？从哪段文字中能看出来？齐读第二段。 3、那下面我们一起来见见这位神气的大王。（图片出示展示：猫头鹰在王座上的画面） 4、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等） 5、指导朗读猫头鹰下达的命令。（师板书：夜里做事白天休息） （1）生试读； （2）师范读（用神气的语气读读） （3）生赛读；学生评议，这样读有什么好处？ （4）加上动作、表情演读。 6、同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗？ 7、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢？ （师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！） （师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说？（课件：我是——，白天——，夜里——，这回可要——！）同学们先想一想，想好了就可以举手了。（指生说） 8、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是书上写的哪个词？（议论纷纷） 9、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是（生：叫苦连天） ? 导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天 ，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。 （三）学习第三自然段： 1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？（板书：跳着走路） 2、指导朗读袋鼠大王说的话。（1）个别读。（2）学生自评。（3）你们朗读时注意了哪个词？（4）齐读，读出袋鼠的激动。 3、听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。 4、(出示文