语文人教版二年级上册《从现在开始》.docVIP

《从现在开始》（第二课时）教学设计 广州市越秀区育才学校 唐珍子 一、教材分析 《从现在开始》是人教版语文二年级上册第五单元的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻、诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述的是猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。教学这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是人们之间和谐相处的重要条件。 二、设计理念： 《义务教育语文课程标准》认为：“阅读是教师、学生与文本之间对话的过程。”让学生在对话中产生“独特的感受、体验和理解”。所以课堂上从转变学生的学习方式入手，让学生做为一名小动物来参加学习，让他们充分地进入角色，以轻松的话语、亲切的态度与学生交流，实现师生之间的平等对话。巧妙地设置闯关活动，利用多媒体课件和激励评价性的语言引领学生进入情境之中。在朗读时注意让学生体会角色的心理，读出人物的个性特点。在引导学生参加大森林中万兽之王的竞选的过程中，使学生情不自禁地走进童话人物的内心世界，使文本与学生交融在一起，既能丰富学生的情感体验，又可以在有趣的表演朗读的过程中，切身领悟到要尊重别人的生活方式的道理。在表演朗读中让学生积累语言，理解词语。在整个教学过程中，学生是主体，老师是一名引导者，一个小小的参谋，一个平易近人的主持人。 三、学情分析： 低年级孩子从小就特别喜欢小动物，喜欢朗读，喜欢表演。所以对这篇故事充满了强烈的探究欲望。孩子都有展现自己的欲望，让他们插上想象的翅膀，以小动物的身分参加学习，和小伙伴们一起把充满情趣的童话故事表演出来，一定是他们最高兴的事。在亲历体验中加深感悟，让学生的读、演、评代替教师的讲解分析，在受到情感美的熏陶感染的同时，带给他们独特的情感体验，展示语文课的魅力所在。 四、教学目标： （一）知识目标： 复习巩固生字、生词。 （二）能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 （三）情感目标 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 五、教学重点： 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。 六、教学难点： 体会做什么事都要尊重别人。 七、教学过程： 一、创设情境，激情导趣 各位小动物们，你们好，我是白鸽姐姐，刚刚从网上获得一则可靠的消息,森林里今天要进行“万兽之王”的竞选。小动物们，我们一起去亲身体验一下竞选的滋味吧，准备好，我们出发咯！ 【设计意图：通过画面和 HYPERLINK /Article/ytmlja/Index.html 话外音，将学生带入情境，激发了孩子们的好奇心。】 二、字词乐园，轻松过关 (一)课件展示，导语：瞧，大会现场到了。不过不是每个小动物都可以随便进入的。大会门口有一张海报，上面写着：森林“万兽之王”竞选大会即将开始，敬请动物们购票入场。小动物们，只要能读对白鸽姐姐这里的词语宝宝，就能获得门票，赶紧来购票吧。 (二)出示词语卡片 全班齐读。 过渡：恭喜大家，在小动物们的共同努力下，每个人都获得了门票。 【设计意图：复习、巩固生字的同时，让学生在具体的语言环境中加深对生字的理解和记忆。】 三、朗读感悟，活现赛事 过渡：我们赶紧入场吧！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮眼睛仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。听，森林里的广播员“小蜜蜂”正发布通知呢! （一）学习第1自然段 1、点击播放课件，小蜜蜂：各小动物请注意，下面有个通知，请所有动物到广场集合，狮子大王有重要事情宣布! 师：狮子大王有什么命令宣布，请看。 2、（屏幕显示文字）：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。 ⑴指导朗读：哪个狮子大王愿意宣布命令？读——评议——指导——再读 ⑵真威风!我们全体小动物都来当一次狮子大王，也来威风一把吧！齐读。 【设计意图：通过角色扮演，导入新课，在浓浓的童话情境中，认读理解“万兽之王”。】 （二）学习2-5自然段 1、师：狮子大王的命令下达了，都有哪些小动物走马上任了？自由朗读2—4自然段。 思考：哪些动物当过“万兽之王”？用“△”画出来。 学生回答，老师板贴：猫头鹰、袋鼠、小猴子（说完整句） 2、学习第2自然段。问：第一个上任的是谁？（猫头鹰） （1）自由读读第2自然段，划出猫头鹰下达的命令。 （2）指名读句子——评价引导 （3）看图片观察猫头鹰的神情。（说话训练） （4）请你发布命令吧。 （5）师示范。 （6）全班齐读。板书：夜里做事 （7）听到这道命令，森林里的臣民们，你们同意吗？跟你的同伴们说说你的看