语文人教版二年级上册19、蓝色的树叶.docxVIP

19、蓝色的树叶 殷都区蒋村镇石涧小学 王海霞 教材分析 互相帮助，不应只是一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。 学情分析 学生喜欢读接近他们生活的故事，能理解课文讲了一个什么故事，却不善于逐句品读、领会。学生对于常见的、意义浅显的字词掌握起来要容易一些，所以尽管本课要求会写的字多，但是记忆起来并不难。 学习目标 （一）、知识与技能：1、认识9个生字。会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）、过程与方法：自主识字、自主朗读课文、感情朗读课文。 （三）、情感、态度与价值观：懂得人与人之间应该互相帮助。 重点 学习生字、新词，朗读课文。 难点 懂得人与人之间应该互相帮助。 教学准备 教学课件 课时 第二课时 教学设计 一、创境导入 1、 创设情境：孩子们，你们看，一位小朋友正在画一幅美丽的图画！看到他画的这幅画，你一定会问：“他怎么把树叶涂成了蓝色的呢？”是呀，我们在春天里和夏天里看到过绿色的树叶，在秋天里看到过黄色的树叶，也看到过红色的枫叶，却从来没有见过蓝色的树叶，这位小朋友为什么要把树叶涂成蓝色呢？ 2、揭示课题。 3、出示学习目标 二、初读感知 1、教师范读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ 2、借助填空的方式引导学生概括课文的主要内容： 在 课上， （谁）向 （谁）借 （什么）来画树叶， （谁）没有把 （什么）借给 （谁）。最后， （谁）用 （什么）来画树叶。 三、识记生字 1、自读课文，边读边圈出课文中的生词，再把生词多读几遍。 2、出示词语，齐读词语。 3、识记字形。 4、指导书写。 四、品读课文内容 1、学习课文第1自然段。 齐读，思考：美术课上，发生了一件什么事？ 2、学习课文第2、3、4自然段。 = 1 \* GB3 ①自读课文第二、三、四自然段，用横线画出描写李丽和林园园对话的语句，然后再读一读，看看李丽向林园园借绿铅笔的态度怎样？林园园的态度又是怎样的？ = 2 \* GB3 ②抓住对话体会人物的心理活动，进行两次说话练习。 3、学习课文第5自然段。 = 1 \* GB3 ①齐读第5自然段，思考：林园园为什么脸红了？ = 2 \* GB3 ②假如此时，你就站在林园园的身边，你会对林园园说些什么？ 4、总结课文，齐读课文。 五、拓展总结 1、续写《蓝色的树叶》。 2、明辨是非。A、你觉得林园园是个坏孩子吗？为什么？B、同桌想抄你的作业？你怎么办？ 3、我的收获。 六、推荐作业 1、完成语文书91页的描红和临写练习。 2、完成语文书91页的读读说说练习，将答案填写到书上。 3、想想自己帮助别人做过什么好事，写成一段话。 [板书设计] 19、　蓝色的树叶 　 李 丽　　　 　 林园园　 借绿铅笔　　 　　舍不得　　 画了蓝树叶　　　 不由得脸红了 同学之间应该互相帮助