语文人教版二年级上册风娃娃第一课时教学设计.docxVIP

《风娃娃》教学设计 第一课时一、教学目标1．认识“抽、续”等12个生字。学写“吸、极”两个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。二、教学重、难点具体学习风娃娃做的两件好事。三、教学过程（一）激趣导课?? 1.倾听风声，想象画面?? 师： HYPERLINK / \t /er/_blank 孩子们，你们听到了什么声音？?? 生：我听到了风声。?? 师：听到风声，你仿佛看到了什么？（出示图片说一说）?? 生1：我仿佛看见小草被吹弯了腰。?? 生2：我仿佛看见红旗在空中飘扬。?? 2.揭示课题?? 师：看来这风真可爱，就跟我们的小朋友一样，我们一起给它起个好听的名字吧。?? 生：风娃娃。?? 师：（板书课题）我们一起来亲亲热热地叫一声“风娃娃”。?? 生：风娃娃。? ?? 师：这么可爱的风娃娃，我们叫得再甜一点。?? 生：风娃娃。（二）生字学习?? 1.初读课文，自学生字词?? 师：今天，我们就一起来认识认识这个小可爱“风娃娃”。请把课本翻到70页，大声朗读课文。（请听清楚我的朗读要求：1.朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；2.读完课文，请你标好自然段序号。）?? 2.学习生字词?? 师：你们读得真好听，请用手势告诉我课文总共几个自然段？?? 师：风娃娃说，要读懂我，就要先认识生字 HYPERLINK / \t /er/_blank 宝宝们。我们赶紧来认识一下。看，生字 HYPERLINK / \t /er/_blank 宝宝带着他们的朋友一起来了。谁愿意来读一读。（1） 出示带拼音的词语1?抽水? 吸气? 行驶? 责怪? 表示 ?纤夫? 汗水? 风筝? 号子师：（“驶、示”音节变红，“抽、筝”声母变红）老师变了个小魔术，你们发现了什么？生：这些生字都是翘舌音。师：你有一双会发现的眼睛，我们一起把这四个词语读一读。师：（“责”声母变红）看，我又做了点小动作，发现了吗？生：“责”是平舌音。师：你的眼睛真亮，请你把这个词语读一读。紧跟他的脚边，我们一起把这两行词语宝宝读一读。（2）出示带拼音的词语2转动? 转头伤心极了? 高兴极了断断续续? 摇摇摆摆无影无踪师：（“转动、转头”变红）我们都发现了，这两个词语读音不同。像这样同一个字在不同的词语中有不同的读音的字我们把它称做多音字。那么这个字我们什么时候读zhuàn，什么时候又读zhuǎn呢？当物体像风车一样绕着一个点或者某样东西移动时，我们读第四声zhuàn。当物体改变方向或位置时，我们读第三声zhuǎn。练习“我会选”转（??? ）身?? 转（??? ）弯?? 车轮飞转（??? ）?? 转（??? ）圈（三）细读品悟，体会情感?? 1.快速朗读，掌握大意?? 师：知道你们认识了生字，风娃娃高兴极了，它迫不及待要向你们介绍自己了，赶紧拿起书本，快速读一读全文，找找风娃娃做了哪些事情？?? 生：风娃娃做的事情有吹风车、吹帆船、吃风筝，还有吹衣服和小树。?? 师：概况得真好。风娃娃是个淘气的孩子，他不仅帮人们做了好事，还给人们带来了麻烦，请你快速默读课文，分一分这几件事情中哪些是好事，哪些是坏事。?? 生：吹风车和吹帆船是好事，吹风筝和吹衣服、吹小树是坏事。?? 师：找得真准。2.品读第二段3.自主学习第三自然段师：风娃娃一心想帮人们做好事，于是又来到了河边。请你按照他在河边看到了什么，做了什么，得到了什么结果的顺序课后自学课文。（四）小结?? 师：风娃娃做了好事，他高兴极了，他想帮助人们做好事真容易，只要有力气就行，可是他不知道有时候不是光有力气就有用的，所以他犯错了，那么他做了哪些事被人们责怪了呢，我们下一节课再来讲。