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数学人教版五年级下册《不规则物体体积》反思性说课课件
《不规则物体体积》 反思性说课 交界中心学校：张玉良 五年级下册第三单元 长方体和正方体 一、教材的地位和作用 将解决问题视做把先前所获得的知识用于新的、不熟悉的情境的过程。 例题关注对学生解题思路的指导： 阅读与理解： 分析与解答： 回顾与反思： 二、学生学情 数学能力 数学思考 数学思想 三、教学目标 （一）知识与技能 学生在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。 （二）过程与方法 学生经历探究过程，体验“等积变形”的转化过程，获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。 （三）情感态度和价值观 感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。 四、教学重点、难点 教学重点：感悟“转化”的数学思想。 教学难点：学生综合运用所学知识测量不规则物体体积，获取活动经验和具体方法。 五、教学准备 量杯、水、梨、土豆、石块、 橡皮泥、A4纸。 六、教学流程 （一）谈话设疑，导入新课 （一）谈话设疑，导入新课 【设计意图】 复习计算方法，激发探究欲望。 【课堂效果】 学生不断质疑和讨论，在老师的直观演示中运用“转化”思想，先求出1000张纸一个规则长方体的体积，再除以1000，得到一张纸的体积，找到了解决问题的方法. 【反思】对规则物体的体积计算进行了复习，也体现了数学“转化”的思想，对学生进一步运用“转化”思想进行学习做了铺垫。 六、教学流程 （二）探究合作，测量体积 【设计】1．明确任务，思考方案。 二、探究合作，测量体积 【设计意图】 给学生充分时间思考，明确实验的任 务，养成学习习惯。 【课堂效果】 【课后反思】 独立思考是合作交流的前提. （二）探究合作，测量体积 【设计】 2．合作交流，汇报方案。 （二）探究合作，测量体积 【设计】 3．小组合作，操作实践。 二、探究合作，测量体积 小组合作，并把测量数据填写在记录单里。 梨体积测量实验单： V原 V现 V差 计算方法： 橡皮泥体积测量实验单： a b h V 计算方法：
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