数学人教版五年级下册《图形的运动（三）》旋转.教案.docVIP

图形的旋转 旧街街利河小学 徐俊芳 教学内容：人教版五年级下册数学第83～84页的例1、例2 教学目标： 1、知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。 2、过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。 3、情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数 学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。 教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。 教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90° 后的图形。 教学过程： 一、情境引入 1、呈现生活实例（课本主题图），引出研究问题。 2、学生举例生活中的旋转现象。 3、对比风车和钟面(课件展示)，掌握旋转方向。 这几个场景中你能发现有旋转运动吗？它们是怎样旋转的呢？ 二、探究新知 1.借助钟面，明确旋转三要素。 （1）引导学生观察钟表，指导描述指针的旋转现象。 多媒体课件演示：钟表的指针从 “12”指向“1” 思 考：指针从“12”指向“1’，是怎样旋转的？ ① 引导学生将旋转的过程说完整，出示三个要素：旋转的点、方向及角度，并对每一个要点加以说明。 ②让学生同桌之间结合三个要素，互相说说旋转的过程。 ③全班反馈。 教师小结： 从“12”到“1”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了30°。 （2）尝试描述钟面上的指针现象，让学生思考并解决以下三个问题。 ①从“1”到（ ），指针绕点O按顺时针方向旋转了60°。 ②从“3”到“6”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了( )。 ③从“6”到“12”,指针绕点O 按顺时针方向旋转了( )。 （3）即时练习。 让学生完成教材第83页“做一做” 先让学生独立解决问题，再组织交流。 2、动手操作，感悟旋转性质。 （1）、线段的旋转 ① 模拟操作。 ②画中理解。 画出线段OA绕点O逆时针旋转90°后的图形。 ③辨析深化。 观察旋转前后的线段，什么变了？什么不变？ （2）、三角形的旋转。 ① 出示例2，让学生理解题意。提问：你知道方格纸中的三角形是怎样变化的吗？ ②动手操作，感受三角形旋转的过程。 将三角形绕0点顺时针方向旋转90° ③用语言描述旋转现象。 引导学生通过观察与操作，说说有何发现。 教师归纳小结：三角尺在旋转过程中，除了O点位置没有发生变化，其他部 分的位置都发生变化，但三角形的形状、大小没有变化。 四、巩固应用 1 、学生完成教材第85页“练习二十一”第3题。 2 、感受图形旋转产生的美丽图案。 五、课堂小结 同学们，今天这节课我们学习了关于图形旋转的知识，谁来说说你有哪些新的收获？