数学人教版五年级下册《找次品》说课及反思.docVIP

“找次品”说课稿 安鹤 一、教学内容。 人教版小学数学五年级下册“数学广角”（第134页—135页例1、例2）。 二、教学目标。 1．通过观察、猜测、动手操作、实验、推理等活动，体会解决这类问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3．培养学生的合作意识和探究兴趣。 三、教学重点和难点。 教学重点：让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。 教学准备。天平、多媒体课件、小圆片、作业纸。 学情分析。此前学生学习过的“沏茶”之类属于解决问题的策略研究，所以学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力，本节课中涉及到的 “可能”、“一定”等知识点学生在此之前都已学过，天平的平衡不平衡原理学生在学方程的时候有所了解。可是找次品比较抽象，所以我设计在例1教学之前，先安排从3个物品中找次品，降低难度，便于新课的开展。 六、教学过程。 （一）创设课件情境，直接导入新课。 让学生看第一张课件，提问：同学们，你们看看大屏幕，能猜出来今天这节课我们将学习什么内容吗？（找次品）。（板书课题：找次品）那你们知道什么是次品吗？先让学生回答，然后老师概括：生活中经常会有一些产品与合格产品不一样。有的是外观瑕疵，有的是成分不过关，还有的是产品的质量与正常的不同……我们把这些不合格的产品称为“次品”，那次品的危害有多大呢，我们一起来看一段资料。【课件播放：1986年1月28日，美国第二驾航天飞机“挑战者号”在进行飞行时发生爆炸，价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋，造成世界航天史上最大的悲剧。据调查，这次灾难的主要原因是生产了一个不合格的零件引起的。】看了这段资料，你们有什么想说的吗？ （次品虽小，危害却大）对啊，所以我们从小就要养成做事认真、细心、谨慎的好习惯，否则长大工作了就会因小小的错误可能造成很大的危害。（渗透思想教育，意在培养学生良好学习习惯和行为习惯）今天我们就一起来学习“找次品”。次品的种类多，找次品的方法也多种多样，今天我们来研究的是：一堆产品中只混有一个外观一模一样，只是质量较轻或较重的次品，寻找次品的工具限定为没有砝码的天平。【出示课件“什么叫找次品”】 （二）探究新课。 1、“找次品”是比较深奥难懂的，同学们有没有信心学习呢？（有）其实不光是我们小学生需要学习“找次品”，连世界首富比尔·盖茨的公司招聘员工时也出“找次品”的题目。【课件出示比尔·盖茨公司的问题：这儿有81个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍重，如果只能用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】 让学生自由猜测称的次数。请同学们把自己猜的次数写在纸上，等我们学习新课以后再来看看你猜得对不对，看看你能不能成为“比尔·盖茨”公司的一员。 师：同学们猜的结果五花八门，可能是数量比较大，一下子猜不出来。让我们从数量较小的来研究吧！数学中把这种方法叫做“化繁为简”。 2、研究2个物品的问题 【课件演示：把2个球放在天平上】 师：有2个玻璃球，其中有一个球比正常的球稍重，如果只能利用天平来测量，怎样可以找出次品呢？（天平低下去的一端是次品） 师：如果次品比正常的球稍轻呢？（天平高起来的一端是次品）让学生用两只手模拟天平感悟。 3、研究3个物品的问题 【课件：这儿有3个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍重，如果只能利用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】 生叙述称球的过程。师板书。【3（1,1，1） 1次】 师：次品可能是这三个“1”中的任意一个，但无论哪一个是次品，都只需要称一次就可以保证找出次品了。 4、研究5个物品的问题（教学例1） 【课件：这里有5瓶钙片，其中1瓶少了3片，设法把它找出来。】 师：称一次还可以保证找出次品吗？让我们动手摆摆圆片去探究吧。也可以跟周围的同学一起研究，看着老师的课件提示来摆一摆，并说一说。【（1）5瓶钙片被分成了几份？每份几瓶？（2）如果天平平衡，次品在哪里？（3）如果天平不平衡，次品又在哪里？（4）想一想，你们组的方法是否既做到了“至少”，也做到了“保证”？】 师根据生的汇报板书图示，同时帮助生在此环节理解“至少”和“保证”的含义。（不考虑偶然性。） 【 5（2，2，1）→ 2（1, 1） 2次 5（1，1，1，1，1） 2次 】 5、研究9个物品的问题（教学例2） 【课件：