数学人教版五年级下册《同分母分数加减法》说课稿.docVIP

《同分母分数加减法》说课稿 恩乐镇中心小学 那敏 各位领导、各位老师大家好，我是那敏，今天我的说课题目是《同分母分数的加减法》我说课的内容主要分为以下三个部分。 1、说教材。 2、说教法、说学法。 3、说教学过程。 一、说教材 教材分析：《同分母分数加减法》是选自人教版九年义务教育小学六年制五年级下册第六单元的内容。本节课的内容包括同分母分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质上进行教学的。并为下一节学习异分母分数加减法的学习做好铺垫。 1、教学目标 明确一节课的教学目标，直接关系到这节课的整体设计，关系到学生发展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，要力求准确。并依据新课程的要求，本节课我确定以下几个目标： ⑴掌握同分母分数加减法的计算方法。 并能熟练正确的进行计算。 ⑵利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用意识和应用能力。 ⑶培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯,学会条理的处理生活中的问题。培养学生学习数学的兴趣。 2、教学重点：掌握同分母分数加减法的法则，并能够正确计算。 3、教学难点：掌握同分母分数加减法的法则，并能够正确计算。 4、准备教具： 圆形纸张。 二 说教法、学法 1、学生是课堂上的主要学习者，为能够让学生更加方便的接受知识，我们要改变传统的教学方法——使学生被动的接受知识变为主动的接受知识，从而使学生提高对学习数学的兴趣。 根据学生对分数的意义和性质学习的基础上，本节课我会采用自主探究，合作与交流，归纳与总结的学习方法，依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法。之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能根据分数单位进行口算，完全让学生自主探究，使其经历一个口算、比较、 交流、概括、 验证这样一个全过程。尽量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。 三、教学过程 （一）复习 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。再讲新课前和学生一起复习什么是分数、分数的意义。首先板书出示分数，你能说说它的分数单位吗？三个这样的分数单位怎样表示？为下面学习同分母分数的加减法做好铺垫。 （二）学习同分母分数加法 设置情境、激情引入 1、谈话引入：同学们喜欢过生日吗？说说过生日时最开心的是什么？今天是我们的好朋友凯莉的生日，她的妈妈也给她做了一个又漂亮又美味的大蛋糕。（视频展示吃蛋糕图） 请同学们认真看图，告诉老师从图中你能找到那些数学信息？根据这些信息你能提出那些数学问题？ 同学一说：这个蛋糕被平均分成了五份。 同学二说：爸爸吃了两块，也就是这个蛋糕的 同学三说：妈妈吃了一块，也就是这个蛋糕的 根据数学信息提出数学问题： 问题1：爸爸和妈妈共吃了这个蛋糕的几分之几? 问题2：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几? 问题3：凯莉吃了这个蛋糕的几分之几？ 2 共同探讨：爸爸吃了个蛋糕，妈妈吃了个蛋糕，那么爸爸和妈妈共吃了个蛋糕的几分之几?接下来让同学列出算式：+ 3 推导过程：那么怎么计算出结果呢？进一步引导学生思考。从分数表示的意义知：表示1个，表示2个，从而就有一个1个加2个就是3个也就是 (板书) 4明确计算方法：板书得出+== 5学生举例列出同分母分数的加法算式。 6归纳：同分母分数相加，分母不变，只把分子相加。 （三）学习同分母分数减法 1、共同探讨 在学习同分母分数加法的基础上， 解决刚才同学们提出的第二个问题：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几? 2、列算式 经过讨论之后，让学生写出算式 3、推导过程 板书：表示2个减去1个，于是结果为1个，也是。 4、明确计算方法 5、学生举例自主列出同分母分数的减法算式 6、归纳 同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。 四、小结本节课内容 同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 五、巩固练习（视频出示） 六、布置作业 课本106页第3题 七、补充说明：在整个教学同分母分数加减法的过程中，其实要贯穿着得到的结果不是最简分数时一定要进行化简。但是今天的这节展示课在这个时间上是不符合我们的教学进度的，它是在没有教学约分的情况下来进行，所以我没有强调化简。 以上就是我的说课内容，请各位老师同和学给予指导与建议，谢谢!!