新北师大版小学数学四年级上册数一数导学案教学案设计.docxVIP

新北师大版小学数学四年级上册《数一数》导学案教学案设计 　　 本帖最后由 桂馥兰香 于 XX-10-9 11:33 编辑　　第一单元 认识更大的数1数一数导学案设计 课题数一数课型新授课设计说明1.重视学生的实践操作。本节教学设计重视“数一数，拨一拨”的活动，力求让学生在实际操作中认识“十万”，初步感知万和十万之间的十进关系。这样的活动设计，不但增长了学生的知识，还培养了学生动手操作的能力和参与意识。2.利用学生已有的生活经验，引导学生自主探究。本课时的设计从学生的实际经验出发，组织学生利用已有的知识结构，循序渐进，让学生通过拨珠活动进一步感受“满十进1”的数学思想。通过合作探究、相互交流等活动，体会生活中大数的实际意义，让学生经历获取知识的全过程。课前准备教师准备：PPT课件、计数器若干个教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、游戏激趣，引入新课。(5分钟)1.拨珠游戏。组织学生用计数器逐次拨出教师读出的万以内的数，看谁拨得又对又快。2.组织学生以某一个数为例交流拨珠过程，回忆学过的计数单位的相关知识。3.引入新课。1.根据教师的口令进行拨珠，小组内评价谁拨得又对又快。2.利用计数器回答教师提出的问题，学过的计数单位有：一(个)、十、百、千、万。同时明确相邻的两个计数单位之间的进率是10。3.明确本课时的学习内容。1.说出