新北师大版小学数学五年级下册复式折线统计图教案设计.docxVIP

新北师大版小学数学五年级下册《复式折线统计图》教案设计 　　设计说明本节课是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体会数据的整理、描述和分析的过程，认识复式折线统计图。1.注重情境创设，产生认知冲突。本节课结合学生学过的复式条形统计图和单式折线统计图进行教学。新课伊始，提出问题：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？然后引出要学习的内容：复式折线统计图。2.重视自主探究，培养学生的动手操作能力。动手操作是学生获取知识的一种有效手段，也是《数学课程标准》中提倡的学习方式。本节课通过教师引导，并结合上节课的已有经验，让学生自己动手绘制复式折线统计图，感知复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的作用。课前准备教师准备　PPT课件学生准备　直尺教学过程第1课时　复式折线统计图(1)⊙创设情境，导入新课　　1.你知道中国最南和最北的位置吗？你知道两地的天气情况吗？(学生结合课前收集的资料，自由交流)2.你还记得折线统计图吗？折线统计图有什么特点？3.以表格形式出示4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况。提问：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？这节课我们就一起来探究复式折线统计图。(板书课题)设计意图：通过回顾旧知检验已学