新北师大版小学数学五年级下册长方体的体积导学案设计.docxVIP

新北师大版小学数学五年级下册《长方体的体积》导学案设计 　　课题长方体的体积课型新授课设计说明 《数学课程标准》中强调：动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要形式。学生要有充分的从事数学活动的时间和空间，在动手实践、自主探究、合作交流的氛围中探究新知，掌握新知，并应用所学的知识解决问题。 1.自主探究，推导公式。探究是数学学习的生命线，倡导探究性学习就是引导学生经历知识的获取过程，通过探究，发现长方体的体积与它的长、宽、高有关。实验推导公式这一环节，把主动权完全交给学生，先让学生通过小组合作、交流、总结，归纳得出长方体的体积公式，再通过比较利用公式计算的结果与摆放的小正方体数量是否一致，验证长方体体积公式的正确性，最后利用公式解决问题。2.学生的数学认知结构建立在自己的实践经验和主动建构之上。有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程。本节课利用观察发现法、动手操作法、自主探究法、合作交流法让他们在说一说、摆一摆、填一填、做一做、想一想等一系列活动中探究长方体体积的计算方法。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：若干个体积为1厘米3的小正方体教学过程第1课时　长方体的体积（1）教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入新课。（5分钟）1.课件出示两个体积相近的长方体。引导学生交流