数学人教版五年级下册分数的混合运算——解决问题例（3）.docVIP

分数的混合运算——解决问题例（3） 教学目标 1．解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法，体会图示在理解问题、分析问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。 2．感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。 二、教学重难点 教学重点：体会图示在理解问题、分析问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。 教学难点：学会用直观分析解决问题。 教学准备 多媒体课件、一瓶矿泉水，三个透明的量杯，其中1杯装满牛奶。 课时安排：1课时 教学过程 口语训练 请同学介绍一种你喜欢吃的牛奶。 导入课题 1. 谈话：同学们，你们喜欢喝牛奶吗? 2. 介绍牛奶的营养价值。 3.乐乐也很喜欢喝牛奶，他在喝牛奶时遇到了数学问题，今天我们就来研究喝牛奶中的学问。 （三）探究新知 1. 出示例3。 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？ 思考一： 读完例题你知道哪些信息？要解决的问题是什么？ 思考二： 谁能将题目中的意思，用老师提供的教具来“演一演”，教师出示一瓶矿泉水，用三个透明的量杯，其中1号杯装满牛奶，2号、3号杯为空杯。（提示：请同学将刚才的过程记录下来，独立完成，然后四人小组讨论交流） 思考三： 动手操作，合作交流。 （给每人提供一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，让学生动手画一画，分一分。） 第