数学人教版五年级下册公因数和最大公因数的应用.docxVIP

五年级下册《公因数和最大公因数的应用》教学设计 衣晓艳 教 学 目 标： 结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。 能力 目标： 学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。 情感 目标 ： 在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 重点： 理解公因数与最大公因数的意义。 难点： 找公因数和最大公因数的方法。 教学过程： 复习引入 1、同学们，我们已学过找一个数的因数，如果老师现在给你一个数，你能很快找出它的因数吗？ 生回答师板出12的因数：1、2、3、4、6、12 2、师：你们真棒！照这样的方法，你能很快写出18的全部因数吗？ 生独立写并汇报18的因数：1、2、3、6、9、18。 3、师：那么准，那你们看看它们的因数你发现了什么？请大家找一找，在12和18的因数中有没有相同的因数？相同的因数有几个？ 生同位交流，共同找出：1、2、3、6。 师：像这样即是12的因数，又是18的因数，我们就说这些数是12和18的公因数。此时师板书出集合图形。 二、创设情境，提出问题。 1、出示王