数学人教版五年级下册生活中的最在公因数.docxVIP

《生活中的最大公因数》教学设计与评析 耒阳市实验小学金杯塘分校 李康先 教学目标： 1、知识目标：利用求最大公因数解决生活中的一些实际问题。 2、能力目标：培养学生找问题中的关键词语，理解题目意思后才去分析题目。 3、情感目标：在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。 教学重点：培养学生找问题中的关键词语。 教学难点：找三个数的最大公因数的方法。 教学过程： 一、复习旧知。 比一比谁的技术高： 小猫钓鱼：找到分子和分母的最大公因数用线连起来。 24168 24 16 8 4 15 27 16 64 36 75 45 81 54 让学生分四个小组练习，各小组请同学汇报，并说说自己是用什么方法求最大公因数的。 进入实际问题：（用幻出示题目） 有一张长方形纸，长 60 cm，宽 40 cm。如果要剪成若干同样大小的正方形而没有剩余，剪出的小正方形的边长最大是几厘米? = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①让学生读题目，找题目中的数学信息。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②让学一找关键词语，“没有剩余”“剪成若干同样大小的正方形”“最大”。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③让学生理解关键词语。 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④解决问题，注意书写格式。 因为