数学教学说课设计加法交换律和加法结合律教学反思--数学说课.docxVIP

数学教学说课设计《加法交换律和加法结合律》教学反思--数学说课 　　一、导入局部　　上课伊始，我先说了个牛顿的故事：牛顿因为看见苹果落地，进行考虑，经过坚持不懈的努力，最后得出了万有引力定律这个伟大的效果。目的是想告诉同学要注意观察、考虑生活中一些习以为常的问题，并从中探索出一些规律。然后说，随着气候渐渐转凉，学校将组织同学们进行冬季锻炼——跳绳和踢毽。请大家翻开课本，看看从图上可以获得哪些信息，根据这些信息可以提出什么问题。　　反思：自我感觉这样的导入效果不错，吸引了大局部同学的注意力，培养了同学的问题意识。同学能马上提出一些问题。为后面的探究学习做好了铺垫。　　二、探究规律　　在初步认识了28 17=17 28这样的等式以后，我问：这样的等式你还能举些例子吗？（同学争先恐后地回答）。我追问，假如一直这样说下去，能说的完吗？（同学马上回答我：不能。）我启发道：这样的等式无穷无尽，在这里肯定有着某种规律，大家想知道吗？（想）好，大家以4人小组为单位，研究这些等式里蕴藏的规律，可以用你们喜欢的方式来表示，但要说明表示的理由。经过一番合作，同学的探究结果也出来了，主要有这样几种：甲数 乙数=乙数 甲数；△ ○=○ △；逗号 句号=句号 逗号；a b=b a，这时我又让他们用文字叙述这一规律。然后我小结：在很平常的一些四则运算中包括了一些规律性的东西，我们把这些规律叫做运算律