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浅议语文课课外阅读方法 【摘要】课外阅读教学的开展，不仅丰富了学生的 知识，提高了学生的阅读能力，而且学生的作文水平有了明 显改善，课堂教学的效率有了很大的提高，学生的学习兴趣 变得更加浓厚，班级内形成了学知识的班风与学风，语文课 的成绩大大提高。 【关键词】课外阅读；应试教育；素质教育；改革；方 法 当前，我国中小学教育正着力于把“应试教育”转移到 以提高素质为中心的国民基础教育的轨道上来。各个学科都 在探索与素质教育相适应的教学方法。语文作为中小学各学 科中一门基础学科，它的教学方法的改革对整个素质教育改 革有着非常重要的意义。 作为一名语文教师，我在以往的教学中认识到，语文作 为一门集思想性、艺术性、趣味性为一体的基础学科，学生 仅在课堂上所学的知识是非常有限的，应将学生的课内学习 发展到课外学习，拓宽学生的知识视野，增加学生的知识， 提高学生的语文水平，这不仅是素质教育的要求，也是社会 发展所提出的博深知识结构人才的要求。 为了让学生掌握更多的知识，更加全面地了解我们这个 世界和社会，更好地实施素质教育，在探索语文课堂素质教 育的同时，对学生的课外阅读进行指导是非常必要的。结合 自己多年的教学经验，在这里谈谈我指导学生课外阅读的一 些做法： 一、 讲授一些课外阅读的方法 在语文教学中，我重视了对学生学法的指导，尤其注意 了课外阅读的学法指导。我从每周的语文课中抽出二节课作 为课外阅读讲授课，对学生进行系统的、有计划的课外阅读 指导。在指导中，我讲授了一些阅读法，如浏览法、泛读法、 略读法、精读法及慢读与速读等方法，并设计了一些阅读训 练。在课外阅读中，学生先根据自己的兴趣爱好以及自己的 知识需要，选择阅读内容，然后确定相应的阅读方法。在读 课外书籍的同时，指导学生去写读书笔记来积累知识。这样 一来，教学生学会了摘抄、剪裁、编写读书卡、编写阅读提 纲等方法，还鼓励一些学习好的学生写读后感、读后评、心 得体会等。让他们把零碎的知识集中起来，划归到自己的知 识体系中去。 二、 开展多种多样的课外阅读活动 为了更好地促使学生自觉地进行课外阅读的学习，激发 他们课外阅读的兴趣与爱好，我们开展了各种各样的活动。 在班中建立了课外阅读兴趣小组，充分利用第二课堂的时间 作为课外阅读的时间，并且定期与小组内的同学进行信息交 流。此外，还组织了故事会、朗读比赛、读书心得等活动。 在这些活动中，同学们将自己在课外阅读中得到的知识拿到 课堂上来，同学之间可以取长补短，每人都有一种收获感， 从而更加激发了他们课外阅读的兴趣。 得法于课内，发展于课外。这样不仅拓宽了学生的知识 面，学生的学习成绩也大有幅度的提高，促进了课堂教学更 好的进行。很多学生由原来的不爱读书变成喜欢读书，一些 以前学习较差的学生通过课外阅读活动的开展也开始爱学 习了。现在，整个班级的学习气氛非常浓，同学们都在知识 的海洋里遨游。 三、向学生推荐优秀的课外读物 由于学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不太多， 所以课外书的选择上有一定的盲目性，这样就要求老师定期 向学生推荐一些优秀的书刊。向学生推荐什么样的读物，为 什么要推荐，教师要结合学生身心发展情况和教育教学需要 进行科学分析，认真选择。具体说来，可从以下几个方面来 考虑： （一）迎合学生兴趣 很多教师、家长，总以成人的眼光和自己的兴趣爱好， 把所认为的“好书”强加给学生，而学生却不领情。心理学 研究表明，不同年龄阶段的学生阅读兴趣的侧重点也有所不 同。低年级学生爱读图文并茂的儿歌、童话、小故事等；中 年级主要是革命故事、科幻童话（或小说）、科普知识；而 高年级则主要是历史故事、寓言、文字优美的散文、情节曲 折的小说等。推荐读物时要遵循这一规律，从学生的兴趣出 发。这样，学生才会买我们的账。另外，同龄人写的和写同 龄人的作品也备受学生喜爱。因为这些作品与学生生活接 近，易于理解，易引起他们心理上的共鸣，推荐读物时也要 优先考虑。 （二） 配合思想教育 读好书就是与高尚的人谈话，它能净化人的心灵。根据 思想教育的需要，适时向学生推荐一些优秀读物，往往会收 到其他教育手段所达不到的效果。如针对学生以我为中心的 现象，向他们推荐《赖宁的世界》，感受赖宁强烈的集体荣 誉感和赤诚的爱国情怀；花钱随便，不懂节俭，就推荐《可 爱的中国》《苦菜花》等，使他们珍惜今日美好生活，养成 勤俭节约的好习惯；缺乏自强自立精神，就向他们推荐《极 限人生》《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》等，让 这些身残志坚的自强模范触动他们的心灵……重大纪念日 期间，也推荐一些与之相关的读物，如清明节推荐《先烈的 足迹》，国庆节推荐《辉煌五十年》等。 （三） 结合语文教学 将课内所学内容与课外阅读联系起来，有利于拓宽学生 的知识领域，提高学生的语文整体素质