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浅谈研究性学习在校本课程中的运用 考试?教研毒 浅谈研究性学习在校本课程屮的运用 【摘要】校本课程是新课程改革 的主要空间，研究性学习课程是校木 课程的一个新的”亮点”.文章以研究 性学习在校本课程中的实施为研究主 线，在分析研究性学习与校本课程的 自身特点的基础上，对研究性学习校 木课程的课程目标,课程制定原则，课 程的特色，课程的评价进行了研究与 分析. ⑩黄振增 【关键词】研究性学习校本课程研究性学习课程 ，弓I言 研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活 和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的 方式主动地获取知识，并应用知识解决问题，从而在掌 握科学内容的同时，初步体验,理解和应用科学研究7S 法，掌握科学能力的一种学习方法.它充分体现了”以学 生为教育主体，以能力发展为培养目标”的现代教育理 念.但由于教师对研究性学习的认识不到位，以致在具 体的实施过程中暴露岀许多不足?为适应国家课程改革 需要，全面实施素质教育，体现学校的办学特色,培养学 牛的创新精神和实践能力,使学校课程更加贴近学牛这 个学习主体,在此就开发研究性学习在校本课程中的实 施进行了相关探讨. 二，研究性学习的特点分析 1启主性?’ 在整个研究性学习的实施过程中，充分发挥与调动 学生的积极性与创新性，激发学生探索知识的欲望，培 养学生实践生活中的动手能力?研究性学习的核心是要 改变传统教学方式屮学生单纯地,被动地接受教师所讲 授知识的学习方式，建构开放的，互动的学习环境，倡导 积极的，主动的探究式的学习，培养学牛的创新精神和 实践能力. 实践性. 研究性注习的实践性是指其研究的课题主要是人 们E1常的社会生活实践，是与人们的日常生活,生产密 切相关的活动，现象?例如XX水污染调查，家用电器辐 射统计，电流表的改装等.研究课题的生活化，现实化是 研究性学习本身特性的反映.另一方面研究性学习的实 践性是指学生进行研究性学习过程的实践性，探索性. 即是指学生自己通过提岀问题，解决问题的过程，来培 养参与意识和动手能力，学会学习，掌握知识，理解科学 研究的一般JS?F?,进而培养学生正确的情感价值观. 开放性. 研究性学习的开放性，主要是指学习氛围的开放与 民主?即在课堂教学和课后讨论中，要 为学牛创造一个宽松民主的学习环 境，营造一个有利于群体交流的活动 氛围. 4 ?互动性. 研究性学习的互动性，主要是指 学习方式的互动与交流，知识探索与 知识构建往往是团队力量的体现，在 科学领域思想交流与互补是科学技术发展的良好渠道, 同时团结互助的团队精神也是当今世界发展的要求，互 动性是研究性学习的主要特点之一. 5.科学性. 科学性体现在课题选择的科学性和研究方式的科 学性?选择课题要从教学的实际出发，从注生的能力出 发，要培养学生质疑一一研究一一讨论一一再质疑的科 学研究方法，发挥学牛的主观能动性. 三,校本课程特点5?)■? 校本课程是一门以学校教师为主体，在对本校学生 进行科学评估的基础上,充分利用当地社区与学校资 源,根据国家制定的教育目的与学校的办学思想而开发 的具有多样性的，供学牛选择的课程，是三级课程管理 体系下学校权利与责任的体现?它具有以下特点. 互异性. 各个学校所处的地区背景，教育，教学的设备条件， 师资队伍水平以及学校教育发展的目标等都是不一样 的，因此开展校木课程不可能有统一的计划，要求，内容 与实施方案. 需求性. 课程的开发与实施是和社会的发展与需求为基准 的?在开发校本课程吋必须考虑到社会对人才的需求， 有针对性的开展相应的课程活动,发挥学牛的主观能动 性，培养学生多样化，实用化的生活技能，建立积极健康 的人生观与价值观.通过对个人，对社会有针对性的课 程开发与实施，全方位的培养学生的个性发展,正所谓 ”因材施教”. 3 ?科学性. 主要有课程组织的科学合理性和课程实施的科学 性两个方面?课程内容的选择必须符合科学性，尤其是 在对当地学生，学校以及地方进行深入研究后指定的， 同时要兼顾实施方法，实施管理与结果评价的科学性， 例如课时的安排，课程进度的安排与监督，课程效果的 评价与反思等. 趣味性. 有人说”兴趣是学生学习最好的老师”激发学生学习 考哉教研 的兴趣，培养学生的个性发展与科学的学习方法，是校本 课程的根本立足点也是新课程改革的主要任务之一. 四，研究性学习课程的实施 在了解研究性学习与校本课程的特点后，结合两者 在新课程改革中所具备的地位与作用，现就研究性学习 校本课程的具体实施进行浅析. 1 ?课程目标设置. 对学生，通过学习方式的转变,在积极，民主互动的 学习环境中,激发学生的好奇心和创造力，培养分析和 解决实际问题的能力?对教师，通过对学牛的指导，转变 教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生